陆游《冬夜读书示子聿》教后记

2017-05-13 陆游

  要学古诗了。说到古诗,都觉得是个头疼的问题。现在学生手头的资料一大堆,稍微诗句的大意都知道了,你课上再讲这些,没几个人专心听的。而实际上,你细细问他们,真的都懂了吗?未必。

  今天的这首诗是陆游的《冬夜读书示子聿》。由于刚刚学过他的《示儿》,便从这里导入,首先知道陆游是一位爱国的诗人。那么,通过今天的学习,你还能了解到陆游的.什么呢?就开始进入新课的学习。

  由于这首是的意思很清楚,大部分学生自己都能理解,所以在这方面,我没有去多花力气,而是在理解句意之后,设计了这样的几个环节,想让学生能想得深入一些。

  首先,在理解了“古人学问无遗力”一句后,提出了这样的问题:“子聿还是个孩子,陆游光这样说,古时候的人学知识是很不遗余力、下了不少苦工夫的,他能有深切的感受吗?”学生都说不能。那我就说:“那你们想想。陆游怎么说,才能使儿子有深刻感受呢?”片刻,学生便想到了,用古人刻苦学习的故事来教育他。继续追:“什么故事呢?”“凿壁借光”“萤映雪”“牛角挂书”“悬梁刺股”……说了一大串。因为这些词语才期中考试前复习过,强调过,所以都印象深刻,现在正好又温故一下。随后,还简单地讲了其中的一个故事。这下,我说,子聿能听懂了吗?你们也听懂了吗?学生连连点头。最后,水到渠成地得出,学习得有孜孜不倦的精神。

  学习“少壮工夫老始成”一句时,先问他们读这句时,会联想到哪一句,都答“少壮不努力,老大徒伤悲。”再比较,两句意思一样吗?发觉是有区别的,诗句说的是小时后下的工夫,要到老了才有所成就。光说到这里,关键的意思还没有点到。于是引导学生想,陆游说这句话的用意,是想告诉儿子什么。这里,学生都顿住了,后来不知谁说了句“活到老,学到老”,我说,是这个意思,也就是说,陆游认为,学知识除了要孜孜不倦,还得有什么精神?这回,终于想到了,要坚持不懈,持之以恒。学完这两句,为了再巩固一下,让学生试用“不但……而且”来说说陆游是如何教导儿子的。从中,我们又能感受到陆游是个怎样的父亲呢?学生也能说点。

  最后两句的学习,抓住“浅”、“绝知”、“躬行”来重点理解。对于要“躬行”,让学生联系自己的实际,谈谈哪些地方得“躬行”的,并列举了相关的名言,如“读万卷书,行万里路。”“百闻不如一见,百见不如一干。”学生自己也想了很多句。

  整堂课,觉得是很充实的,学生的状态也不错,都能积极地投入思考,回答问题。教前几堂课,感觉好了些,但愿学生们都真的变沉稳了,不再那么浮

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