课文《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计

2020-08-11 鲁迅

  一、导入新课

  1、从今天起学习第五组课文。这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把“导读”看一看,做到心中有数。

  (学生各自阅读“导读”。)

  2、第五组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。

  板书课题:

  我的伯父鲁迅先生

  出示鲁迅像。

  这就是鲁迅先生。

  二、检查预习

  许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下,看看预习得怎么样。

  1、作者是鲁迅先生的什么人?

  (侄女儿。)

  你是怎么知道的?

  (从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”,可以看出作者是女的。把这两处联系起来,就知道作者是鲁迅的侄女儿。)

  对。本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。

  2、这篇课文共有几段?

  (五段。)

  你是怎么知道的`?

  (段与段之间空了一行。)

  3、在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题,大家都做上记号。

  (学生可能提出一些含义深刻的句子,暂不讨论,结合理解课文内容加以解决。)

  三、初读课文

  1、提出要求:

  分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。

  2、同座轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。

  3、指名讲每段的段意。

  (只要抓住主要内容就行,暂不要求语句简洁。)

  四、学习第一段

  1、指名朗读第一段。大家思考:“我”为什么惊异?

  板书:

  惊异

  2、讨论:

  “惊异”,是什么意思?

  (惊奇,诧异。)

  “我”对什么事情感到惊奇、诧异?

  (伯父得到这么多人爱戴,我不理解,感到惊奇、诧异。)

  从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。

  (学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。)

  “失声痛哭”,是什么意思?

  (控制不住自己放声大哭,说明悲痛到极点。)

  伯父得到这么多人的爱戴,是什么原因呢?作者当时年纪还小,不明白是怎么一回事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文,对这个问题就会比较清楚了。

  3、练习有感情地朗读第一段。

  五、布置作业

  自学第二至五段。要求读读课文,想想“思考·练习”1中的三个小题。

【课文《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计】相关文章:

《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计11-20

课文我的伯父鲁迅先生第2课时教学设计11-26

课文《我的伯父鲁迅先生》第2课时教学设计11-18

《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计范文12-04

《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计模板11-19

课文《我的伯父鲁迅先生》第2课时教学设计模板11-27

课文《我的伯父鲁迅先生》教学设计11-03

《我的伯父鲁迅先生》第2课时教学设计11-30

课文《我的伯父鲁迅先生》的教学设计11-12

我的伯父鲁迅先生优秀教案 《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计