嫦娥说课稿文李商隐

2018-05-29 李商隐

  嫦娥

  ——李商隐

  云母屏风烛影深,

  长河渐落晓星沉。

  嫦娥应悔偷灵药,

  碧海青天夜夜心。

  《嫦娥》是人教版新课标小学三年级下册语文课本中第29课《古诗两首》中的一首古诗。这一课时是通过学习嫦娥的故事,让学生对我国博大精深的民间故事有所了解。

  今天听了湛江市第八小学周老师上的这一课时,受益匪浅。周老师能抓住课文的重点和难点,以学生为本,以课为本,通过正确、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,在读中理解把握故事主人翁嫦娥独居广寒宫的心境。

  一、以故事引入,创设情境,激发学生的兴趣。

  首先周老师在黑板上抄写了这首诗。然后提出:关于嫦娥的传说,民间有两种版本,有哪位同学可以自愿上来给我们讲讲嫦娥的故事呢?通过这一环节,把学生带进了情境中,完成了完美的'导入过程。

  二、读中感悟,感受主人翁的心境,丰富学生的情感体验。

  周老师首先有感情地朗读诗歌,并在黑板上标出断词的位置,同时为难以理解的字词注明含义。然后要求学生按自己喜欢的方式读诗并用自己喜欢的方式感悟诗。提出:有哪位同学可以给我们翻译一下这首诗歌?同学们通过自主学习,感悟诗意,在周老师的引导下,说出了自己对诗歌的理解。这一环节,完全符合新课标自主探究学习的要求。同学们说出自己的理解后,周老师及时进行小结,并板书,在诗句的后面写下诗句的意思,同时要求学生认真做好笔记。讲解完整首诗后,要求学生反复地朗读诗句及诗句意思。在朗读过程中,周老师很注重学生的语调,通过那低沉的语调体会嫦娥孤独寂寞的心情。

  三、及时巩固,轻松而高效。

  周老师要求学生边想象情境边朗读,体会诗意。提出:请几位同学分别到讲台上指着诗句来串讲诗句的意思。我觉得这种方法十分好,可以及时检查学生是否真正理解了诗歌的意思,而且,通过学生自己表达出来,印象更为深刻。这种及时巩固,轻松又高效,值得我们学习。

  四、拓展练习,实现学法迁移。

  周老师在学习完本课时后,提出:相信同学们还知道许多有关我国的民间故事和神话故事,现在,我想请几位同学上讲台来给大家讲讲你知道的故事。同学们有的讲《七仙女》、有的讲《精卫填海》、有的讲《地藏菩萨》……,这一环节,充分激发了学生的学习积极性,达到了师生间很好的互动,落实了新课程改革的理念。并通过这种方式,引导学生学会学习更多的故事,实现学法迁移。

  听完这节课后,我想向周老师提一点意见,如果周老师能够运用电教媒体或者其他教学工具效果会更好一些,那样更直观,比如像“屏风”这样的词,若有图片,同学们会更容易理解。

  总而言之,周老师教学准备充分,教学目标明确,教学重点突出,教学方法合理新颖,课堂上能构建出师生良好互动、学生之间互相交流与沟通的良好氛围。这节课是一节成功的课。

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