《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。
下棋 梁实秋 教案1
学习目标：
1.通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。
2. 品味本文生动、幽默的语言
学习重点：
揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
学习方法：
自主——合作——探究
学习时间
两课时
课前预习
1、粗知围棋及中国象棋运动。
2、依据注释，查阅资料，了解梁实秋。
3、，划出生字词，借助课后注释和工具书掌握音、形、义：
初知文章大意，概括段意写在段后
4.预习中有哪些问题和疑惑，写在小纸条上。
学习过程
第一课时
学习内容 1掌握文中生字词，做到会读、会写、理解词义
2通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观。
学习内容 教师导学
一导入新课(3分钟)
课前大家了解了一些关于围棋和中国象棋的知识，下面，我给大家出一个脑筋急转弯题目，看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答)
(师公布答案：围棋越下越多，象棋越下越少。)
哪位同学喜欢下棋?请谈谈下棋的感受。
今天我们就来学习梁实秋先生的《下棋》进一步体会棋中之趣
二走近作者(大屏幕展示)(2分钟)
三词语积累(10分钟)
大屏展示重点字词，给加点字注音或补全成语
(1)一生写小黑板。其余在练习本上写
(2)订正、改错、齐读
(3)口头解释红色词语
博弈( ) 诮骂( ) 排闼( )
中肯( ) 鹌鹑 ( ) 茶寮( )
噎嗝( ) 受窘( ) 每一着( )
阒不见人( ) 剑拔弩张( )
嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( )
自怨自艾( ) 长吁短叹( )
抓耳挠(腮) 略胜一(筹)
不(拘)小节 (旗)鼓相当
(4)用“旗鼓相当、略胜一筹”造句
(教师强调 嗤、阒、闼的写法)
四整体感知(25分钟)
学生自由朗读课文，思考下列问题
1.文章写了哪些棋人棋事?
2.作者对这些棋人棋事有怎样的态度?
(师提示：
1用横线划出棋人棋事
2.哪些词句能看出作者的
态度?用波浪线划出。(可在书旁做批注，三言两语记下你的感受)
生朗读、思考、交流
师提示：这些句子与文中的记叙描写有什么区别?
这些句子表明了作者的观点和看法，是议论。
五小结(5分钟)
课文用细致的笔触为我们描绘了一群棋迷、棋痴的'种种趣事。文如其人，透过文章你感受到梁实秋是一个怎样的人?
生交流感受。
(喜欢下棋，能享受下棋的乐趣。善于欣赏、体验生活的情趣。)
板书设计
下棋
梁实秋
以下棋为游戏
以争棋为乐趣
教后反思
第二课时
学习内容
品味本文生动、幽默的语言
学习内容 教师导学
一、品读赏析：感悟文中之趣(25分钟)
这篇文章描述了种种棋人趣事，语言诙谐、娓娓动听，你觉得哪种下棋人最有趣?你读出了怎样的趣味?作者是怎样写的?
(教师提示学生在书上做批注并积极参与小组讨论中，适时引导赏析文中幽默诙谐的语言)
1.生自主品读赏析，在书上做批注(五分钟)
2在小组内交流自己批注的内容，重点交流喜欢的理由。。
3全班交流(赏析后有感情朗读)
二、小结
本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言，
文章主要运用了以下几种手法：
一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒，用词准确、传神。
二是准确地运用了排比、比喻等修辞手法。
三拓展阅读 《雅舍》(大屏展示)(10分钟)
自由朗读文段，这篇文章在写法上与课文有那些异曲同工之妙?从中你读出作者怎样的人生态度?
四迁移训练(10分钟)
写一篇你观察到的并有所感悟的活动片段。
提示 ：街头下棋、打扑克、赛场角逐、孩童游戏等。(模仿课文第二段的写法，既有群像铺陈又有个体的描摹)
板书设计
下棋
梁实秋
简笔勾勒 形象鲜明
趣 ← 神气
(争 ) 善用排比、比喻
下棋 梁实秋 教案2
学习目标：
1.感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。
2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
3.学习对弈者的表情和举止的描写。
学习重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。
学习难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。
教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。 3、了解中国象棋。
学习过程：
一、说一说
1、你所了解的作者梁实秋
2、说说你了解的中国象棋
二、读一读
朗读课文，思考：本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?
朗读交流后明确：“趣”。本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
三、品一品：
这篇文章描述下棋的逸闻趣事，语言诙谐、娓娓动听。再读课文，请找出文中你认为描写精彩的地方，并说明理由。
问题预设：同学们可能找出的句子有：
(1)杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻，语言也有趣。)
(2)当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)
(3)有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。(这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。)
(4)我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。)
(5)所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”(观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。)
四、议一议：
1、回忆学习过的《奕喻》告诉我们一个什么道理?
2、跳读课文，从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?
解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：
作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。
五、拓展
假如你也迷上了象棋，你喜欢跟什么样的人下象棋?说说你的理由。
六、布置作业
1、 课外阅读梁实秋的一篇散文，作好读书笔记，同学之间进行交流。
2、 课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。
七、板书设计
下棋
梁实秋
下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理
(窘态) (痛苦) (发泄、争逐)
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