高二语文《兰亭集序》教学设计

　　教学重点：

　　１．了解书序体裁的某些特点。

　　２．掌握实词“修”、“期”、“致”、“临”、“次”等及虚词“之”、“所”的含义及用法。

　　３．熟读成诵。

　　教学难点：把握各段的内容大意，理清文章思路。

　　教学设想：本课是自读课，要求学生在学习过程中，充分利用在教读课已掌握的方法，抓住重点，突破难点，完成本文的自读。

　　教师布置预习，①因文中无生僻字，无长句，要求学生读两遍。

　　第一遍边读边看注释，粗知大意即可，不求确解；第二遍一气读完全文。②分类抄写课文中生动的语句：一类是景语，一类是情语，一类是叙事语。目的是利用这些语句作为记诵的支撑点。

　　教学步骤：

　　一．导入

　　从解题入手，略说书序体裁特点。让学生找出与《兰亭集》有关的语句，即“一觞一咏”说诗的产生；“列叙时人，录其所述”说编集；“后之览者，亦将有感于斯文”说编集的意义。

　　二．教师范读全文。

　　三．学生齐读。

　　四．学生自由读两到三遍，边读边看注释，相互讨论，翻译全文，提出疑问。

　　五．师生讨论释疑。（重点知识板书）

　　六．完成练习（见课后练习三，书面完成）

　　七．在通读全文的基础上，回答下列问题，把握各段内容大意。

　　（口头回答）。

　　①本文第１段是按怎样的`顺序记叙兰亭盛会的？作者根据什么说这次盛会“信可乐也”？

　　②用课文原句或自己的话概括第２段所议论的问题，然后说说这番议论跟前一段叙事是怎样联系的。

　　③结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

　　八．在把握各段内容大意的基础上，讨论全篇思路。要点是：从叙事为抒情议论张本，故首叙兰亭之会；用“乐”字结叙事，由是而兴人生之叹；由叹而归结为“死生之大”，点明作序正旨；然后扩展开来，说古人“兴感之由”，论“一死生”齐彭殇“之妄，最后仍回到说诗集上来。（板书）

　　九．全体齐读，在掌握以上知识的基础上，熟读成诵。（分组比赛背诵）。

　　十．作业：

　　①背诵全文。

　　②读课外读本《秦汉魏晋南北朝散文》。预习《归去来兮辞》。

　　板书设计

　　兰亭集序

　　王羲之

　　（叙事） “乐” （抒情、议论）

　　兰亭之会 “兴人生之叹”，归为说古人“兴感之由”，论

　　“死生之大”，点明正旨 “死生”，“齐彭殇”之妄。

【高二语文《兰亭集序》教学设计】相关文章：