课文将相和的案例反思

2018-07-10 课文大全

  这篇文章在结构上有明显的特点:按顺序写了《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事,这三个故事都很完整,可以相对独立。但组合在一起,他们又是密切联系的,与整篇文章也是密切相关的。重点教学《完璧归赵》,总结学习方法,先读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,理解故事的主要内容;接着画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点;最后有感情地朗读课文。注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如被封为上卿,廉颇很不服气。我让学生体会廉颇为什么不服气,有个学生说要站在廉颇一边,他说:“廉颇在战场上出生入死,拼了命地在对抗敌人,多危险啊!所以廉颇不服气,我能理解。”被他这么一说,个别学生一致赞同他的看法,都觉得蔺相如不过是凭一张嘴,就爬到廉颇头上,觉得赵王偏心,不公平。外交场上是没有硝烟的战争啊,蔺相如仅仅是凭一张嘴吗?有学生立刻起来反驳刚才发言的'同学:“蔺相如完璧归赵时同样是冒着生命危险的,文中说他的脑袋要和璧一起撞碎在柱子上。还有在渑池之会上,蔺相如说:‘您不答应,我就跟您拼了!’如果秦王硬不击缶,那秦王的侍卫就会杀了蔺相如的。难道他不是用生命来保卫自己的国家吗?”这个学生的回答真是太精彩了!不服气的的那几个学生都觉得他说得有道理。当问到课文中你更喜欢谁的时候,很多学生说喜欢两个人,并且能细致地说明喜欢的理由,特别是孙铭辰同学说到蔺相如的政治眼光长远,懂得权衡利弊,不与廉颇争执,心胸宽广,机智勇敢,一心为国,维护国家尊严。把人物的性格特点说得很全面、很到位。

课文将相和的案例反思

  《语文课程标准》的精神,即“随着年级的升高,要帮助学生了解课文中句与句、段与段之间的联系,段落和整篇课文的联系”所以从特点考虑,教给学生“抓联系”的方法。让学生说一说这三个小故事之间的联系是本文的难点,学生都是把每个小故事所体现的人物性格又重复说一遍。我引导学生说第二个故事是第一个故事的发展,那么第二故事又是第三个故事的什么呢?学生立刻明白了,是起因。最后总结,说明这三个小故事好像是独立的,但实际上有着密切的联系,每一个小部分联系起来就构成了一个整体,经后的学习中我们也要注意整体与部分的关系。

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