九月九日：指农历九月初九重阳节，民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。
教学目标：
1、 学会本课3个生字。
2、 背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。
3、 体会作者思念亲人、思念家乡的感情，养成积累的习惯。
教学准备：
教师：一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。
学生：搜集思念亲人的古诗。
教学时间：
1~2课时。
教学过程：
一、介绍诗人，揭示课文题目
1、 我们以前学过王维的古诗吗?谁会背?(《鸟鸣涧》《画》《相思》)
2、 王维简介：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。今天我们将要学习的'就是他17岁时写的《九月九日忆山东兄弟》。
3、 揭题、质疑、解题。
二、学生自读诗歌，初步感知诗意
1、学生自读古诗。要求读准字音。
2、同桌互读诗歌。要求读通句子。
3、点名读，让其他学生注意聆听，看朗读者是否达到了以上要求。
4、借助注释、插图，结合自己的阅读感受，初步感知诗的大意。
三、交流感悟，体会意境
1、全班齐读诗歌，然后在四人小组内交流自己的阅读感受。
2、全班交流。
(1)借助注释，合作学习，弄清诗句字面意思。学生对哪句有所得就说哪句，顺序不限;教师还要重视多方互动与交流的作用，激励学生融入自己的阅读感受，综合理解古诗。
独在异乡为异客：“独”，独自一人;“异乡”，他乡;“异客”，陌生的客人。这句话的意思是，我在外地孤独一人，人生地疏、举目无亲，倍感孤寂。
每逢佳节倍思亲：“逢”，遇到;“倍”，更加;“佳节”，美好的节日，本诗指重阳节。这句话的意思是，每当遇到节日，我就加倍地思念家中的亲人。
遥知兄弟登高处：“遥”，远;“兄弟”，哥哥和弟弟;“登高”，民间风俗，重阳登高。这句话的意思是，我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都;“茱萸”，一种含有浓香的植物，古人重阳登高插茱萸，据说可以防灾。这句话的意思是，兄弟们头上都插着茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一个人。
(2)质疑，交流。疑问主要由学生提出，答案则由交流得出结论。点名让学生说说自己的收获，弄懂了些什么。(浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗，对比的写作手法，简练的语言风格等)
(3)有感情地朗读。
先让学生自己悟读，再点名读并评议，接着集体读，最后男、女生比赛读。
(4)背诵诗歌。
自己试背，同桌互背，集体背诵。
四、拓展延伸，迁移练笔
1、人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢?能否写一写你的真情实感?
2、学生练笔，展示交流。(把优秀作品张贴在黑板上)
3、背诵诗歌，深化感情。
五、拓展思路
1、除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗?(教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗)
2、课后练习。
(1)把自己搜集的古诗背熟。
(2)自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。
(3)办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。(小组合作)教案
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