人教新课标《九月九日忆山东兄弟》教学设计

2018-08-16 九月九日忆山东兄弟

  一、揭示课题,初读古诗

人教新课标《九月九日忆山东兄弟》教学设计

  1、你远离过亲朋好友吗?当时是怎样的心情?

  2、古时候许多诗人,远离家乡后,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,他们就用手中的笔来表达心中的无尽思念,想不想品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。板书齐读课题。

  3、学生交流重阳节的风俗习惯

  4、自由读通古诗

  5、指名读,读出古诗的节奏韵味。

  6、小组互读古诗,思考:诗人当时是怎样的心情?从哪句诗看出来?

  【学生自主读书,整体把握诗人的感受,为后面的品味感悟奠定基础】

  二、感悟诗意,体会情感

  (一)感悟:独在异乡为异客

  1、齐读古诗,从哪里看出诗人的孤独?课件出示第一句诗:独在异乡为异客。

  2、指名读,你读懂哪个词的意思,体会到一些什么?重点体会“独”和“异”的意思,教师适时介绍诗人背景

  3、当时的长安街是热闹的、繁华的,可为什么诗人感到孤独、寂寞呢?

  4、你有过和诗人一样的孤独寂寞吗?带着这颗孤独的心试读一下王维的这句诗——独在异乡为异客。

  5、指导朗读。

  过渡:诗人远离亲人,时时有孤寂之感,到了佳节,思亲之情就更为迫切。于是写出了脍炙人口,传诵极广的名句——每逢佳节倍思亲

  【通过自主感悟、资源供养、亲身体验,学生才能投身其中,感诗人之所感,想诗人之所想。】

  (二)感悟:每逢佳节倍思亲

  1、出示诗句:每逢佳节倍思亲。自由读,默默地品味,能不能从诗中找到一个词,透过它触摸到诗人的情感(倍)。通过组词或换词理解“倍”的意思(加倍、更加)

  2、屏幕出示, 口头填空:

  诗人漂泊他乡,常常——,如今面对重阳节——。

  诗人举目无亲,常常——,如今面对重阳节——。

  过渡:的确,这诗句道出了诗人对家乡亲人的深深思念,勾起了诗人对家乡往事的点点回忆。“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

  3、指导用“每逢佳节倍思亲”这句名句说话

  4、轻轻地读这两句诗,边读边想象,你的`眼前将浮现出一幅怎样的画面。

  5、指导诵读。

  【理解诗意方法多种多样,本环节通过抓诗眼、口头填空、用诗句说话、想象画面等让学生感悟诗意,体会意境】

  (三)感悟兄弟深情

  1、诗人的家乡,每逢重阳节有什么风俗?诗人王维面对今天的重阳节,想到了什么? 于是,他这样写到:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”

  2、读这两句诗,你的脑中出现了什么画面?

  如果你就是诗人王维日思夜想的兄弟,你在登高时会怎样思念自己的兄弟,在心里会对兄弟说些什么呢?

  过渡:是呀,兄弟情深,相互思念,千言万语也说不完彼此心中深深地思念,让我们把这份思念之情,通过朗读表现出来。

  3、引读、小组读、荐读、全班诵读。

  【设计问题,拓展学生的想象空间;角色体验,感情诵读带领学生走进诗人的情感世界。】

  三、感情诵读,积累背诵。

  1、配乐深情地诵读。

  2、指名背、同桌互背、齐背。

  四、赏诗拓展

  1、过渡:缕缕情丝是诗人对家乡对亲人割不断的片片真情,让我们再次走进古代,欣赏一下其他诗人给我们带来的几首思乡名诗吧

  (1)王安石<泊船瓜洲>。

  (2)汉乐府名歌<悲歌>。

  2、指导感情朗读。

  3、结束语:家乡是我们的出生地,今后无论同学们走到哪里,都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好。

  【欣赏思乡名诗,引导学生更多地走进古诗世界,培养学生学习古诗的兴趣,拓展阅读,增加积累。】 1、配乐深情地诵读。

  2、指名背、同桌互背、齐背 四赏诗拓展

  1、过渡:缕缕情丝是诗人对家乡对亲人割不断的片片真情,让我们再次走进古代,欣赏一下其他诗人给我们带来的几首思乡名诗吧

  (1)王安石<泊船瓜洲>。

  (2)汉乐府名歌<悲歌>。

  2、指导感情朗读。

  3、结束语:家乡是我们的出生地,今后无论同学们走到哪里,都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好。

  【欣赏思乡名诗,引导学生更多地走进古诗世界,培养学生学习古诗的兴趣,拓展阅读,增加积累。】

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