《九月九日忆山东兄弟》古诗教学片断

2020-12-26 九月九日忆山东兄弟

  【学习目标】

  1、流利、有感情与朗读和背诵两首古诗。

  2、抓住关键词句,读中感悟,理解诗人表达的思想情感;渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育。

  3、拓展阅读古诗《杂诗》《夜雨寄北》等,激发学生自读古诗的兴趣,进一步感受怀乡思亲的思想感情。

  【教学过程】

  导入

  小朋友,你喜欢背古诗吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。(师生配乐背诵《静夜思》)你能用自己的话说说《静夜思》的`意思吗?(“思”在这里是“思念故乡”的意思)今天我们要学习的两首古诗也是表达思念家乡感情的。

  (通过背诵学过的古诗,挖掘学生已有的知识经验。教师借助《静夜思》这首学生们熟悉的诗,唤起学生初步的情感体验,为学习新课作铺垫。)

  新授

  一、学习《夜书所见》

  1、出示诗题、作者姓名。读诗题,解题,抓住“见”字提问,诗人此时见到怎样的情景?让我们先自己读一读,想一想,不懂的词语查一查注释。

  2、指名读诗。读中引导学生想象诗中的景象──梧叶、秋风、儿童、促织、篱落、灯,引导学生整体感知诗意。

  (抓题眼“见”,牵一发而动全身,带动整篇古诗的学习。)

  3、请大家再自己读读这首诗,把你的感受读出来:

  引导朗读交流,读中感悟。抓住“送寒声”“动客情”“一灯明”这些关键词语,引导学生体会作者此刻的心情。

  (萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想孩子们在捉蟋蟀。这样的景象令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧?)

  附:教学片断

  片断一:

  师:现在谁来给我们展示一下自己的朗读?

  (生读诗。)

  师:读得真好啊!我刚刚听你把“送寒声”的寒读得特别好,我想问问,你是怎么读得这么好的呢?

  生:我觉得我是把诗读得有感情了。

  师:是啊,你想,萧萧的秋风啊,把梧桐叶吹得纷纷落下来。诗人此时会有怎样的感觉?

  生:有点寒冷的感觉。

  师:诗人是觉得身上寒冷吗?

  生:除了身上寒冷外,他肯定也很心寒,他现在一个人在外地,肯定很孤独。

  师:你体会得好啊!诗人此时孤身一人在外地,看到萧萧的秋风吹落树叶,心里感到非常孤独。请你再读一读这句诗。

  片断二:

  师:谁来读读后面两句诗?

  生:知有儿童捉促织,夜深篱落一灯明。

  师:此时诗人看到这些情景,又会想到什么呢?

《九月九日忆山东兄弟》的教学设计 《九月九日忆山东兄弟》片断赏析