【一】
(一)阅读文言文《记承天寺夜游》，完成7～11题。(共10分)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
7、解释两个加点词。(2分)
①念( ) ②但( )
8、翻译句子。(1分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。
9、品析文中划横线句子的妙处。(2分)
答：
10、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作答：
11、综合探究(3分)]
结合苏轼的两首词《水调歌头·明月几时有》、《讲城子·密州出猎》或其他作品，谈谈其创作作风。
答：
【二】
(一)阅读文言文《记承天寺夜游》，完成7～11题。(共7分)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
7、解词。(1分)：念( )
8、翻译句子。(2分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：
9、品析文中划横线句子的妙处。(2分)
答： 。
10、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。(2分)
答： 。
文言文阅读： 7、考虑、周到 8、张怀民也没有睡觉，(我们)就一起到庭院中散步。 9、“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(意思对即可) 10、赏月的欣喜;贬谪的悲凉;人身的感慨;被贬的无奈寂寞;虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。(至少说出两种情感，意思对即可)
【三】
(二)课内文言文阅读(6分)
阅读《记承天寺夜游》，完成3-5题。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
3.解释下列句子中加点的.词。(1分)
①念无与为乐者 念: ②相与步于中庭 步:
4.用现代汉语翻译句子。(2分)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
翻译:
5.文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦;“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛;此文中，苏东坡如何巧喻月色?又表达了怎样的心情呢?(3分)
答：
(二)课内文言文阅读(6分) 3 1 念：考虑、想到 步：散步、漫步(每空0.5分) 4 2 月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。 5 3 文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。(答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分);表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
(答出如何巧喻月色得1分，答出表现的心情，言之成理得2分)
【四】
一、阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分)
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ， ，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
4、选文的作者——与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“ 八大家”之列。(1分)
5、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
6、用“/”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)
盖竹柏影也
7、解释下面句子中加着重号的词语(2分)
①念无与为乐者 念：—— ②相与步于中庭 步：——
8、把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。 译文：
②但少闲人如吾两人耳。 译文：
9、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)
①作者描绘的世界：
②作者的心境：
4、苏轼，唐宋。(答完全正确者得1分;否则，不得分) 5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 6、盖/竹柏影也 7、①考虑，想到 ②散步(或漫步、走、行走) 8、①(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外。 ②只是缺少像我俩这样的闲人啊! 9、①空明澄澈，疏影摇曳;似真似幻的芙妙境界。 ②自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然 旷达)
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