八年级《记承天寺夜游》教学设计

2019-08-16 记承天寺夜游

  一、教学目的。

  1、重点词、句的理解与翻译。

  2、学习抓住特征描写景物的方法。

  3、学习古人写景抒情的方法。

  二、教学重点。

  1、品析句子,体会作者的思想感情。

  2、学习古人写景抒情的方法。

  三、课时安排。

  一课时。

  四、教学过程。

  (一)月夜图导入:

  在夜深人静、皓月当空的夜晚,月光如流水般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐若现,连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景,你是否想出门欣赏一番?今天我们来学习苏轼的一篇文章《记承天寺夜游》,看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

  (二)整体感知文段:

  1、给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏,再次朗读。

  2、请一位同学范读,大家评价。

  3、质疑:把预习中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、探讨。

  (1)户:门;

  (2)遂:于是;

  (3)盖:大概、原来;

  (4)但:只是;

  (5)耳:语气词

  4、听音乐《二泉映月》品味月色描写,用自己优美的`语言复述描写月色的文段。

  庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

  5、小组商量,以各种方式(如:小品、诗歌散文等)复述课文内容。

  (三)合作探究(分小组讨论)。

  1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?

  一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月

  2、作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)

  绘景:月色——积水空明,竹柏——藻荇交横。把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变?

  变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境。

  3、月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)

  皎洁、空灵、清丽、淡雅。

  在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?

  不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。

  4、文中哪些句子表达了作者的情感?

  “月色入户,欣然起行”,“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。

  5、文章结尾句流露出作者怎样的情感?

  贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观

  6、小结:

  《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

  (四)能力扩展:一切景语皆情语。

  看图写景抒情。

  (五)作业。

  阅读古诗水调歌头(明月几时有)》,体会作者在诗中所抒发的情感。

  水调歌头[苏轼]

  明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阕,今夕是何年,我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。

  (六)板书:

  记承天寺夜游

  苏轼

  叙事:寻友赏月

  写景:月色竹柏

  抒情、议论:旷达胸怀

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