记承天寺夜游优秀教学设计

2020-08-04 记承天寺夜游

  【素质教学目标】

  1、整体感知作品内容大意;

  2、体会意境;

  3、背诵此文;

  4、培养对文言文的语感。

  【教学重难点】

  重点:整体感知作品内容大意及背诵此文。

  难点:体会意境,培养对文言文的语感。

  【教学过程】

  一、导入

  师:在北宋年间,有一位大文豪与其父、其弟合称为 三苏,大家想一想,这位大文豪是谁?

  生:(答)

  师:苏轼出生于较清寒的知识分子家庭,21岁中进士,一生坎坷多难,几度遭贬。我们今天要学习的《记承天寺夜游》就写于他被贬官,谪居湖北黄州之时,请同学们打开课文,我们来欣赏这篇描写月色的文章。

  二、正课

  1、让学生明确本节课的学习目标(出示小黑板:素质教学目标)

  2、范读课文(要求学生认真地听,把握文章节奏)

  3、学生自由读(要读出情趣,读出韵味)

  边读边思考:本文主要写什么?

  4、学生自学,明确自学任务:

  出示小黑板:⑴ 疏通字词;⑵ 理解文意。

  5、检查自学情况 (点答,在检查过程中,学生互相合作)

  三、当堂训练

  闯关(通过上一轮的自习,来检测自学的`情况吧!)

  1、注音:

  遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )

  2、解释:

  解: 遂: 寝: 步:

  念: 相与: 但: 闲人:

  3、翻译:

  ⑴ 解衣欲睡,月色入户,欣然起行。

  译:

  ⑵ 庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。

  译:

  ⑶ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

  译:

  4、指出下列句子的修辞手法。

  ⑴ 水中藻,荇交横,盖竹柏影也。( )

  ⑵ 何夜无月?何处无竹柏? ( )

  5、《记承天寺夜游》是___代诗人____所写的,他与其父、其弟合称_________。

  探究题:(顺利闯关的你,一定是信心百倍,继续努力吧!)

  6、怀民亦未寝中 寝字的读音是 _____________,意思是_____________。请写出含有此字意思也相同的一个成语_____________。

  7、如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也此句描写对象是_____________。藻、荇是指_____________。

  8、原文填空。

  ⑴ 作者会想到去寺庙游玩的原因是_____________。

  ⑵ 《记承天寺夜游》中写景的句子是_____________。

  9、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。这句话如何理解?

  四、尝试

  通过当堂训练这一环节,你一定对课文内容掌握得不错,那就开始新的尝试吧:在理解的基础上背诵此文!

【记承天寺夜游优秀教学设计范文】相关文章:

记承天寺夜游教学设计优秀范文11-19

《记承天寺夜游》优秀教学设计范文11-19

记承天寺夜游教学设计范文11-19

《记承天寺夜游》教学设计范文08-25

记承天寺夜游的优秀教学设计范文11-19

古诗《记承天寺夜游》优秀教学设计11-20

《记承天寺夜游》优秀教学设计模板11-17

记承天寺夜游的教学设计范文11-20

《记承天寺夜游》的教学设计范文11-20

《记承天寺夜游》古诗教学设计 记承天寺夜游的优秀教学设计