七年级语文《河中石兽》评课稿

2020-09-23 河中石兽

  《河中石兽》是人教版七年级上册教材新收入的一篇课文,选自纪昀的《阅微草堂笔记》。教学研究周,谷老师将上这篇新课文。今天下午,我们组成员和谷老师一道开始第一次磨课。

  谷老师的教学目标有三点:

  1、积累文言词语,疏通课文大意。

  2、通过多种诵读方式,逐渐加深对课文的理解。

  3、领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。

  谷老师的导入很新颖,他从作者纪昀入手,问大家有没有看过《铁嘴铜牙纪晓岚》的电视剧,一下子就把同学们的兴趣调上来了,然后他又问同学们有没有听说过“老头子”的故事,底下有人说知道,但谷老师好像没有听到,他饶有兴味地把这个故事说了。我想,要是让知道的学生说故事,岂不更好?

  接着,老师出示了介绍作者、作品的幻灯片,内容简洁,紧扣文本。然后进入课堂的主体部分:

  一、初读课文,疏通文意

  先给同学们提出了要求:

  1)注意停顿和语气节奏;

  2)标出疑难字词。

  谷老师范读课文,虽然他的普通话和央视播音员的差距还比较大,但略带着方言的普通话从郭老师的嘴里发出来是那么的亲切。谷老师范读后,给同学们大概有4分钟的时间让同学们自由读,他巡视答疑,同学们没有主动提出疑问,谷老师不时地问同学们有没有读懂,这个问问那个问问。我认为他还是太热心了,有干扰学生读书的嫌疑,殊不知古人云:“不愤不启,不悱不发。”

  朗读停下来之后,开始疏通文意。按照学情分析,这在我们学校,恐怕在很多学校也是必须的。但谷老师是个很有想法的老师,他想通过疏通文意,来检查同学们的'预习程度,为了激发同学们的学习热情,他搞了一个小组比赛,小组比赛朗读,比赛疏通,先是小组讨论,小组推选代表疏通,小组成员补充、纠误,小组没问题再由其他小组成员“挑刺”,这一招还真有效,小组成员积极补充,其他小组成员也勇敢“挑刺”,“挑”得还很有水平。

  由于课文只有三段,而班级按座位分布,有四组。谷老师确实很有想法,他把课文变了一下形,把第三段后面的议论部分,单独成段。虽然课后遭到了其他议课老师的质疑,但我必须得佩服他的这一妙着,因为我看余映潮老师就经常像玩魔术似的把课文变来变去,变得我们叹为观止。当然,谷老师还是在尝试阶段,因为他这一变,学生就不“买账”了,剩下的两组似乎谁也不愿疏通接下来的长段,怎么办呢?正在我们听课老师拭目以待的时候,谷老师驾驭课堂的功夫显示出来了,他竟然采用抓阄的方法。还好,抓到长段的同学没有躲避。这一段的字词相比较而言,搞得更透彻一点。

  第三段的内容有些难理解,看到大家困惑的表情,谷老师就地取材,居然用了一个黑板擦,生动简洁、通俗易懂地演示了石头被水冲击往上游滚动的过程,我认为这是本节课的亮点之一。

  接下来,谷老师变着法儿反复地让学生读,就在同学们摇头晃脑读着读着的过程中,下课的铃声响了。

  综观谷老师的这一节课,他带领学生完成了两个教学目标,由于他过分重视课堂的生成,而忽视了教学时间的把握。从厚道评课的角度看,就我们学生的实际情况估计,这堂课是一堂精彩的家常课。

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