七年级语文第五单元《河中石兽》第一课时说课稿

2020-04-15 河中石兽

  一、说教材

  1.地位和作用:

  《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪昀《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。作者以简洁的语言记述了一个庙门口的石兽倒塌在河中,十几年后人们寻找石兽的故事,从中悟出凡事应从实际出发不可主观臆断的道理。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。

  新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我们将《河中石兽》教学目标确定如下:

  2.教学目标

  知识与能力目标:

  (1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

  (2)培养通过反复朗读文章及复述故事,知晓文章大意的能力。

  (3)学习本篇文章通过故事说理的写作手法。

  过程与方法:

  (1)课前通过前置任务学习单完成文言词汇及文学常识的积累。

  (2)课上通过小组合作学习及教师讲解完成疑难词汇及句子的疏通,达到理解文章内容的目的。

  (3)通过复述故事,加深对故事内容的理解,从而把握文章所阐述的道理。

  情感态度与价值观: 培养学生实践出真知的科学态度和探索精神。

  3.重、难点

  重点:通过朗读,积累文言实词,培养文言语感。

  难点:

  (1)理解文章内容,把握文章所阐述的.道理;

  (2)学习本文通过故事说理的写作手法。

  二、说学情

  学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法,这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解文章内容,把握文章阐述的道理。

  三、说教法

  1.本节课教法主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文,学生底子薄,有些文言词语需要老师直接点拨;有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知;对于课文内容的理解,教师可以设疑激趣问题导引,使学生在问题中阅读,目标明确,提高效率。

  2.采用多媒体等电教手段演示石兽落入河中的四种情景,帮助学生理解文章内容。

  四、说学法

  本节课学法主要采用朗读法、小组合作讨论法、复述法。

  文言的时代距离要求学生读准音,读透意,体味文言的音律美,意韵美,熟读成诵。课堂讨论可以节约时间,扩大容量,是达到学生自主性学习的重要途径。而复述故事能帮助学生进一步加深对文章的理解。

  五、说教学流程

  本文用两课时完成,教学过程如下:

  第一课时

  (一)导入新课,激发兴趣,引起思考

  大家一定还记得《刻舟求剑》这个寓言故事吧,有一个楚国人乘船渡江时他的剑从船里掉到了水中,他没有马上去捞剑,而是立即在船边上做了个记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船停了,楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑,自然是找不到剑了。几千年过去了,他的宝剑也成了文物,如果今天让你来帮他寻找宝剑,当你从他掉落宝剑的地方跳入水中的时候,你是在原地找呢?还是顺流找下去,逆流而上行不行呢?你能帮他找到吗?

  也许你能从今天我们学习的《河中石兽》这篇文章中找到答案。

  (二)解决预习疑难,疏通文意

  1.解决字词

  (1)小组交流(每位同学指出自己标出的生字,会的同学帮助解决,组内都不会的记在积累本上。组长分配生字,同学们分头查阅,用最短的时间互助解决。)

  (2)小组交流仍然不懂的,老师解答讲解。

  2.解决难句方法同上。

  (三)预习检测,文言积累

  1.作者简介:

  纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

  《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。

  2.读准字音:

  圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 柿(fèi) 湮(yān) 啮(niè) 溯(sù)欤(yú)

  3.读懂难句:

  (1)尔辈不能究物理,是非木杮(fèi),岂能为暴涨携之去?

  (2)盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。

  (3)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

  4.检查朗读,要求准确,流利地朗读课文,读出句中停顿。

  (四)以寺僧的口吻复述故事,进一步加深对文章的理解

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