《河中石兽》导学案

2018-04-23 河中石兽

  学习目标:

  1. 理解实践出真知道的道理。

  2. 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

  3. 训练阅读浅近文言文的能力。

  教学重、难点:

  1. 重点

  (1) 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

  (2) 训练阅读浅近文言文的能力。

  2.难点:理解实践出真知道的道理。

  一、自学达标

  1、自读课文几遍,注意读音、节奏、语气等方面

  2、填空。

  《河中石兽》作者是 ,字 ,清代 ﹑ 。他学问渊博,在乾隆年间辑修《四库全书》。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《 》。该书主要记述狐鬼神怪故事,其中也有不少关于考据的文字。

  3给下列加点字注音:

  ( )于河 ( )数小舟 曳铁( )

  木柿( ) 湮( )没 啮( )沙

  溯( ) ( )

  4.解释下列加点字

  山门于河 二石兽沉焉

  数小舟 曳铁把

  是非木柿 湮于沙上

  不亦颠乎 啮沙为坎穴

  反溯流逆上 可据理

  5.译下列语句。

  (1)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?

  (2)必于石下迎水处啮沙为坎穴。

  (3)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理?

  二、合作探究

  (一)朗读课文,从读音、节奏、语气等方面评比。

  (二)探究问题

  1、课文说了一件什么事?

  2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法?他们各自的根据是什么?

  第一种:

  第二种:

  第三种:

  3、文中两次写了笑:“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”,这两次“笑”各有什么含义?

  讲学家的“笑”: ;老河兵的“笑”:

  4、老河兵的判断为什么是正确的.?

  5、文章最后一段运用了那种表达方式,有什么启发意义?

  三、课堂检测

  1、用自己的话写出下列代词指代的内容

  ⑴一老河兵闻之,又笑曰……

  “之”指代

  ⑵求之下流,固;求之地中,不更乎?

  “之”指代

  2、下列句中加点字的注音或解释,不正确的一项是(  )

  A.山门于河(倒塌)      B.数小舟(划船)

  C、不亦颠乎(颠倒,即本末倒置)    D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

  3、对下列句子译不当的一项是 (  )

  A.寻十余里,无迹。(寻找了十多里,也没有石兽的踪迹。)

  B.众服为确论。(众人佩服他的话,认为是正确的判断。)

  C.如其言,果得于数里外。(按照老水手的说法去找,果然找到石兽在几里外的上游。)

  D.竟不可得。(居然没有找到。)

  4、本文运用了 和 两种表达方式,最后一句属于

  表达方式,它在文中的作用是

  四、拓展延伸:阅读下文并回答问题

  “老头子”

  纪文达(即纪)体肥而畏暑,夏日汗流背,衣尽湿。时入值南书房,每出,至值庐(值班的房间),即脱衣纳凉,久之而后出。高宗(乾隆皇帝)闻内监言,知其如此,某日欲有以(设法)戏之。会纪与同僚数人,方皆赤身谈笑,忽高宗自内出,皆仓皇披衣。纪文短视(近视),高宗至其前,始见之,时已不及着衣,伏御座下,喘息不敢动。高宗坐二小时不去,亦不言。纪以酷热不能耐,伸首外窥,问曰:“老头子去耶?”高宗笑,诸人亦笑。高宗曰:“纪无礼,何得出此轻薄之语!有说(解释)则可,无说则杀。”纪曰:“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之,匍匐于地。高宗厉声继问:“‘老头子’三字何解?”纪从容免冠,顿首(头)谢曰:“万寿无疆之为‘老’,顶天立地之为‘头’,父天母地之为‘子’。”高宗乃说。

  1解释加粗的字

  会纪与同僚数人( );方皆赤身谈( );伏御座下( )

  高宗坐二小时不去( );伸首外窥( );乃命内监代衣之( )

  顿首(头)谢曰( );高宗乃说( )

  2.从上文中可见纪的性格如何?

  参考答案:

  二(二)2四种:一在河中原地寻找两个石兽,理由原地是石兽沉落的地点;二到河下游找,理由是认为石兽会顺流而下;三是到河的上游去找,理由是由于河水冲激,石兽反而会溯流而上。

  二(二)3讲学家的“笑 ”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法,说明讲学家自以为是,空有理论,是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误,众人轻信讲学家的糊涂,说明老河兵阅历深广,有实践经验

  二(二)4按照老河兵说的去找,果然在河的上游几里外找到石兽。

  二(二)5议论,由此可以看出,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只其一,不知其二,不能根据自己的一知半解做出推想,要根据实践情况做出判断。(或是事物的变化是很多的,不能凭主观断去判断事物。)

  四2.机智幽默

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