《观潮》优质课教学设计

2018-07-10盈盈 观潮

  一、素质教学目标

  德育目标 通过学习,使学生了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观,激发他们的爱国主义感情。

  能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

  知识目标 学会生字新词,重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用逐渐恢复造句。有感情地朗读课文

  二、教学重点

  认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。

  三、教学难点

  理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。

  四、教学用具

  1.钱塘江大潮的软件片。

  2.对比重点句的幻灯片。

  3.钱塘江大潮的录像片。

  五、教学方法:变序式。

  六、课时安排:三课时。

  七、教学过程

  第一课时

  (一)导言

  同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮,好吗?

  (二)初读课文,自学生字新词

  1.读后释题

  课题《观潮》的观什么意思?潮指什么地方的潮水?(观:观看。潮:指钱塘江大潮。观潮:观赏钱塘江大潮。)

  2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。

  ①教师用生字卡片检查亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨的读音,并组词语。

  字音难点:多音字颤在本课读(ch4n),避免读成(zh4n),镇、罩、若、逐、颤、涨为翘舌音,注意读准确

  ②字形难点:昂的左下方不要加撇,若的下半部不要错写成古。罩的上半部是四不要错写成日。

  ③理解词义。

  天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

  横卧:横躺着。原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。

  水天相接:水和天连接在一起。形容水域广阔。

  横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。

  浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。

  山崩地裂:崩是倒塌。裂是裂开。真正的山崩地裂多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。

  顿时:立刻。

  人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。

  若隐若现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,看不见。现,表露在外面,使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。

  余波:本课指潮头过去后,剩下的波浪。

  漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大,来势猛。

  风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。

  (三)再读课文,理清段落层次

  1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按潮来之前、潮来之时、潮来之后划分段落层次。

  2.请按作者观潮的过程给课文分段

  第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。

  第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。

  第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。

  全文也可分为两段。

  第一段(1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观。

  第二段(25自然段)写观潮的经过。

  分三层:第一层(2自然段)写潮来之前。

  第二层(3、4自然段)写潮来之时。

  第三层(5自然段)写潮过之后。

  (四)布置作业

  1.学生默读课文,思考课文后面第1、2两个问题。

  2.抄写词语。

  第二课时

  (一)导言

  今天上《观潮》的第二节课,在上节课我们分了段,列举了提纲,哪位同学能上黑板前来板书?

  (二)讲读课文第一段

  1.齐读第一段课文。

  2.教师讲解:钱塘江大潮自古以来,被称为天下奇观,所以吸引了许多人来这里观潮,这个观是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象)

  (三)讲课课文第二段

  1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?

  2.讲读第一层

  (1)自由读课文。思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来)

  (2)学生议答。(江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。)

  ①给人什么样的感觉?(静的感觉)

  ②作者写江面越往东越宽是什么意思?(这涉及到潮汐的形成问题,可作如下点拨:潮从哪个方向来?从书中找出句子来说明。(从大家昂首东望东边水天相接的地方看出潮从东边来。)潮从东边来,江面越往东越宽,那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西,就会产生什么现象?(潮水越往西越急)。

  ③出示钱塘江口地形图,补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底还有一道人们看不见的沙坎,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风,所以潮波来势特别猛烈。

  ④人们的心情怎样?(大家昂首东望,等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。)急到什么程度?(昂首东望,学生可做一做动作。)

  3.讲读第二层

  (1)谈话:要是你在人群中,你急不急?想不想看这天下奇观?好,老师就领你们去看看。

  (2)放潮来时的录像片。思考:潮来时,给你留下了什么深刻的印象?(声音大,浪大)

  (3)默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。

  (4)学生自由发言。(找出三处描写声音的句子,让学生上黑板板书,找出四处描写样子的句子后,也让学生在黑板上板书。)

  板书:闷雷一条白线

  越来越大横贯江面

  白色城墙

  山崩地裂千万匹白色战马

  (5)提问:大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗?

  (从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动,写远处的声音。江面还是风平浪静,看不出有什么变化,是此时此刻的景象。

  过了一会儿,声音越来越大,冻边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗,这是描写稍近时潮水的声音和样子。移动、拉长、变粗便很快出现了横贯江面的情况。

  一瞬间,白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙这是再近前时潮声的样子。

  大海来到近前时,那样子犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震动得颤动起来潮水越来越近,潮水越来越大,潮头越来越高,潮势越来越猛。)

  (6)学生回答过程中教师适当点拨。

  作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子,说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的,像白色城墙,气势雄伟,声势浩大。

  板书:浪罕见,声巨大。

  (7)谈话:如果你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。)

  (8)学生议答。(人声鼎沸,都在喊:潮来了,潮来了!都踮起脚往东望去,人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切,真是又高兴,又惊叹不已。)

  (9)指导有感情地朗读第二层。

  4.讲读课文第三层。

  (1)自由读课文。思考:潮来之时,声势浩大,潮过之后呢?

  (2)学生谈自己的想法。(一眨眼的功夫,潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了很久,江面才恢复平静。)

  (3)这里的静和第一段的静一样吗?

  (4)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)

  5.练习读第二段。

  第三课时

  (一)导言

  这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课,我们继续学习。

  (二)根据板书,总结全文

  1.有感情地朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?

  2.提问:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?

  (这篇课文主要写作者观看天下奇观钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观,接着按潮来之前、潮来之时、潮来之时、潮过之后的顺序,描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了潮来之时大潮的瞬息变化和雄伟气势。)

  3.思考:全文贯穿着一个什么字来写的?(奇)奇在什么地方?(钱塘江大潮特殊的地理位置,使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大,浪罕见,水位高。)什么是天下奇观?(天下少有的雄伟、美丽,而又罕见的景象。)

  4.小结:

  从课文有条理地叙述中,我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序,有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法,按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序,按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述,这样写出的文章,才会重点突出,条理分明。

  (三)有感情地朗读课文

  指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片,使学生身临其境,进一步理解课文。

  (四)读写练习

  练习用课后第3题中带点词语造句。

《观潮》优质课教学设计

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