《观潮》教学翻方案与反思

2020-10-23 观潮

        教材分析:

  《观潮》是八年级语文上册第六单元的一篇文章,语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。作者周密将全文的着眼点放在“潮”上,立足点放在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。通过正面和侧面描写相结合,写景与记事相结合,文章较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表达了对祖国大好河山的热爱之情和人与自然搏斗的勇敢精神。

  教习本文,应引导学生通过“读”领略文章的语言美,在“读”的过程中,教师应做好课堂的“引路人”,引导学生通过自主、合作、探究的方式发现文章写法的高超和优美的语言。

  教学目标:

  1、知识与能力目标:积累重要文言词汇,在理解文意的基础上把握朗读节奏。

  2、过程与方法:掌握学习文言文的方法:朗读、品读、感悟。

  3、情感态度与价值观:体会文章中的自然美,激发学生对祖国美好河山的热爱。

  教学重点:

  提高学生的古文诵读和感悟能力。

  教学难点:

  体会文章写景佳句的妙处。

  教具准备:

  多媒体幻灯片

  课时数:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入

  (播放钱塘江大潮视频)

  询问学生观看感受。

  师:钱塘江观潮,自古便是一大盛事,吸引了无数热爱大好河山的人们。今天,老师就带着大家走入周密的《观潮》,去看看南宋时钱塘江观潮的盛况。

  设计意图:通过视频资料,激发学生对钱塘江观潮的兴趣

  二、初读读课文,读准字音

  1.检查学生的字词预习。

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  2.学生配乐齐读文章

  三、再读课文,把握节奏

  1.疏通字词,理解文意

  2.在理解文意的基础上把握朗读节奏

  3.男女生竞读,看看谁读的更好。

  学法归纳:反复诵读,积累词汇

  设计意图:利用反复诵读,帮助学生读准字音,把握节奏,积累文言词汇

  四、整体感知,把握文章写作思路

  本文分为四段,各描述了什么?试着用简洁的语言概括每幅图景?

  明确:海潮图、演习图、弄潮图、观潮图

  设计意图:让学生归纳四幅图景,把握文章写作思路,方便学生对课文的具体研读。

  五、细品佳句,研习海潮图

  1.以“我从――中,读到了钱塘江潮水的――,因为――”说话

  2.教师示例

  3.学生自主研读

  4.学法归纳:抓住关键字词,品味文章语言;深情朗读,进入文章情境

  设计意图:细品佳句,在教师的正确引导下,让学生品味文章优美的语言和高超的写作技巧。

  六、拓展延伸

  假设你是浙江卫视主持人,现在让你担任钱塘江海潮介绍栏目的主持工作,请设计一段主持词介绍

  设计意图:让学生巩固“海潮图”的学习成果,感受文章中的自然美,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  七、作业设计

  1.用本节课提供的方法,自主研习“演习图”、“弄潮图”、“观潮图”

  2.结合背景分析,“观潮图”是否是闲笔?

  教学反思:

  《观潮》是人教版初中八年级上册第六单元的一篇课文,本课需要两个课时完成,我讲了第一个课时。进行教学设计前,我对学情进行了分析。八年级的学生已经有了一些文言文学习的体会和经验,本文的文意并不艰深,字词也大多易懂,教给学生处理字词翻译没有太大的难度,但学生的水平参差不齐,对文言文写作手法的把握也有些欠缺。在这样的学情下,我通过引导学生以读促悟,并创设情境带学生感受了钱塘江大潮的雄伟壮丽,收到了较好的效果,主要有以下几点:

  1.以读促悟,引导学生在充分阅读古文的基础上,借助工具书和课下注释,小组合作翻译文章,教师适时给予点拨与指导。这让学生把枯燥的古文翻译变成快乐的自主学习过程,古文积累得到提高,自主能力得到加强。

  2.教师在课堂上也充当了一个很好的引导者。“细品佳句”环节,教师通过示范,教给学生“抓关键词欣赏语句”的方法,让学生各抒己见,充分使用这种方法。教师在倾听学生的.鉴赏时从修辞手法、表达效果等角度进行评价,让学生对浙江海潮和作者生动细致的刻画有了更加深刻的感受,也极大地提高学生的语文素养。

  这节课在教给学生学习方法,培养学生自主学习能力上做了小小的尝试,也收获了一些成功,但仍存在一些不足之处:

  1.由于自身的朗读技巧的不足,许多学生在朗读时很难读出文章的气势,但由于时间关系,我在朗读上的指导有些不足。文言文的教学,应让琅琅读书声充满整个课堂,因为只有读,才能更好地帮助学生走入课本情景,走进读者的内心,把握文章字里行间的情感,以后的教学中,一定要恰当安排时间,加强朗读指导。

  2.视频的导入虽然新颖,能够激起学生兴趣,但用时有些长,应更凝练些,效果才会更佳。

  学无止境,教无止境。语文教学是一本永远读不完的书,每翻开一页,都有新的收获和启示,想要得到这些收获和启示,要求语文教师不断加强自身的专业素养,认真研究学情,不断领悟新课改的理念。我愿做一名虔诚的求知者,用真诚和勤奋来努力耕耘,这样,才会用收获和启示点亮我的语文课堂。

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