四年级语文春联教学反思

2020-08-28 对联

  身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的四年级语文春联教学反思,欢迎大家分享。

四年级语文春联教学反思

四年级语文春联教学反思1

  小学语文注重积累。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。而春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。

  本文是一篇知识性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明了春联的作用,种类、特点及读春联的好处.在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读语言文字,领略中国语言文字的无穷奥秘,激发学生热爱语言文字的思想感情。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化。

  有句话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生学习的方法,逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。

  由于春联语句短小,语言浅显,另外的两条我组织学生自学,和同桌讨论,再以汇报学习成果的形式交流.实践表明,学生能很好地自主学习,他们也品尝到了自主学习成功的喜悦!接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动,要求学生把春联在课堂上读给大家听,告诉大家这幅春联所描写的内容,可以从哪些词上看出来,并亲自动手连一连。课堂上气氛非常活跃。学生已在动手的同时,将所学知识归为已有了。

  从教学过程来看,由导到放,很好地培养了自主学习的精神,极富实效。

四年级语文春联教学反思2

  语文注重积累。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。 春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化。有句话说:"授之以鱼,不如授之以渔."教会学生学习的'方法,逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。由于春联语句短小,语言浅显,另外的两条我组织学生自学,和同桌讨论,再以汇报学习成果的形式交流.实践表明,学生能很好地自主学习,他们也品尝到了自主学习成功的喜悦。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习成功的喜悦,因而学习氛比较沉闷。

  其次,我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍然以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,然后归纳出八个字:字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子,从字到词,再到句,由易到难,学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题,学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦,而且又积累了不少课外的春联,可谓一箭双雕。

四年级语文春联教学反思3

  《春联》是一篇知识性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明了春联的作用,种类、特点及读春联的好处.我在教学这课时反思如下:

  优点:

  (一)在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读春联,领略中国语言文字的无穷奥秘,激发学生热爱语言文字的思想感情。例如在分析春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”的时候,我先带领学生感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。

  (二)另外对写春联的对仗、声律等知识的学习方面,我也作了灵活处理,让学生通过自学来给大家介绍春联的写法,了解对仗,然后归纳出八个字:字数相等、词类相当。并指导学生用所了解的写法来分辨几副混乱的春联,补充不完整的春联。这一活动是渐趋渐进的,课堂中整个教学的大步骤层次感是非常明了。体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。

  缺点:

  (一)白板技术不够熟练。我在操作白板时,有几次速度较慢,直接影响了教学的紧凑性,导致拖堂一分钟左右的时间。这还是归结于平时操作的机会少了,不能很好地驾驭白板课件。

  (二)板书不够及时。例如学生在说出春联内容特点的时候,我没能及时书写在黑板上,而是事后找机会补上的。从中也能看出我备课还不熟,准备的不够充分。

  (三)讲课内容存在错误。课堂练习时,我在让学生配对上下联,最后一幅对联学生说反了,我开始并没有发现,后来带大家读的时候才发现错误。说明我当时在备课的时候没有留意细节部分,较粗心,以后要吸取经验,避免再出现类似情况。

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