杜甫登高导学案设计

2018-04-16良培 杜甫

  【本堂目标】

  1、 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

  2、 赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。

  【导学过程】

  一、 作者及背景介绍

  1、杜甫(公元712--770年),字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。他的诗歌被誉为“诗史”。杜诗风格基本上是“沉郁顿挫”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。代表作有“三吏”“三别”等。

  2、李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就,构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。有《李义山诗集》。

  二、阅读杜甫的《登高》回答下面问题

  1、首联和颔联写了几种景物,分别有什么特点?

  2、.我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。诗人是如何把自己的“悲愁”情感通过秋景体现出来的?

  3、诗人的“悲”除了体现在首联、颔联描写的秋景上,还体现在哪里?

  4、如何理解尾联中的“艰难”一词?

  5、“潦倒新停浊酒杯”一句是怎么体现诗人内心愁苦的?

  三、阅读《锦瑟》

  (一)、整体感知,把握内容:

  1.请学生朗读全诗,明确感情基调。

  感情基调:

  2.请学生串讲诗歌,并概括大意:

  3.了解所用的典故。

  典故一:庄周梦蝶。《庄子》中的一则寓言故事,说的是庄周梦见自己身化为蝶,栩栩然而飞……浑忘自家是“庄周”其人了;后来梦醒,自家仍然是庄周,不知蝴蝶已经何往。

  典故二:望帝啼鹃。望帝,是传说中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。后来他禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为鸟,暮春啼哭,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人心腑,名为杜鹃。

  典故三:南海鲛人。珠生于蚌,蚌生于海,每当月明宵静,蚌则向月张开,以养其珠,珠得月华,始极光莹……。这是美好的民间传说。月本天上明珠,珠似水中明月;泪以珠喻,自古为然,鲛人泣泪,颗颗成珠,亦是海中的奇情异景。

  典故四:玉暖生烟。蓝田,山名,在今陕西蓝田东南,是有名的产玉之地。此山为日光煦照,蕴藏其中的玉气,冉冉上腾,但美玉的精气远察如在,近观却无,所以可望而不可置诸眉睫之下,这代表了一种异常美好的理想景色,然而它是不能把握和无法亲近的。

  (二)、合作探究

  1.诗歌表现了怎样的意境?(讨论完成)

  2.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?(独立完成)

  3.典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。本诗中间两联运用了一些典故,这些典故渲染了一种什么样的情调,留下了一种怎样的意境?(独立完成)

  4. 这首诗虽题为《锦瑟》,但并非咏物,不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了,所以也算做一首无题诗,解读极为不易。常见的几种理解:1、思念而不能相聚的痛苦;

  2、亡妻的深情悼念;3、作者的自伤。你认为本诗的主旨是什么?(讨论完成)

杜甫登高导学案设计

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