人教版高中语文必修2《短歌行》课堂实录

2019-09-25 短歌行

  教学过程:

  师:上一个星期,一个同学跟我说过,她有一篇很好的文章要给我欣赏,我看了,我觉得有一些不足,但是的确不错,至少作者的阅读面和思考值得大家学习。

  生:(他是我哥哥),

  师:噢,你告诉他我很佩服他。他这篇文章,本来她读,他身体不适,我就代劳了

  教师读学生哥哥的文章〈酒的遐想〉

  酒的遐想

  很偶然的灵感,想到了酒。

  第一个闯进脑海的是“把酒问青天”的苏轼,那个当年在月光下起舞弄清影,感叹出“但愿人长久,千里共婵娟”的苏轼酷爱饮酒,他说:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,非凡的气概啊!是酒赠与他的吗?“人生如梦,一尊还酹江月”,还是默默地与江水、明月抒情吧。

  喝醉了,美也,愁也。

  醉?“醉翁之意不在酒”的欧阳修真的醉了吗?如果他没醉,柳永一定醉了:“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”哦,他好象已经醉醒。那江头的屈原一定醉了,彻彻底底的。“众人皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒。”我好象又错了,屈原说他没醉,恩……哦!酒醉的人总说自己没醉……

  让我仔细想想,一定有人醉过……

  有了!辛弃疾醉过!“醉里挑灯看剑”,对!是他!他“梦回吹角连营”、“沙场秋点兵”。哦……还有那位“独上兰舟”“这次第,怎一个愁字了得的李清照也醉在酒里。醉是酒的魅力,那愁思呢?

  愁?不应该责怪酒吧?曹操说:“何以解忧?惟有杜康。”李白说:“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”看来酒不是愁的梦……

  慢慢咀嚼,细细推敲品味。

  突然想到范仲淹,他说酒可以化作“相思泪”,为何?因为“酒入愁肠,化作相思泪”。

  古人好象总醉在酒里,醉在梦里,醉在愁里……

  “水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒”。看来醉里的人很容易醒来,但愁呢?“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,李白的话道出了真理,就让咱们“今朝有酒今朝醉”、“酒不醉人人自醉”、“会须一饮三百杯”吧!

  望着祖国大好山河容易醉,望着英雄当年“雄姿英发”容易醉,望着曹雪芹勾勒的儿女情长容易醉,醉得太多,醉得太美,醉得值得!又想起那句俗话:“酒逢知己饮!”就让我们为友人一醉方休吧!

  思绪随意自然地来到那座小城——————————布达佩思东北一百多公里的埃盖尔。在这块大地下藏着许多美酒,几百年……冷冷的静静地醉卧在地下,余秋雨说那是秘藏的醉意,连裴多菲和纳吉的热血都没能改变它的恒温,连两次大战都没能干扰它的美梦,埃盖尔醉得是何等的固执和执拗啊!

  那些所谓阴暗中的心虚,曲折中的胆怯,陈旧中的慌乱将被赶走,即将消失灭亡,应留下的该是那位“酒尚温时斩华雄”的关云长吧?该是那位在天姥山吟唱出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的李太白吧?该是那位握剑长歌、醉卧沙场的辛弃疾、陆游吧?

  我也被深深地灌醉了,醉卧在酒的酣梦里………………

  师:感谢曹薇的哥哥的文章!我想他的妹妹以后也会很厉害。其实这篇文章很敏感地把握住了一个很有趣的东西――酒。他揭示了在不同人心目中酒的不同作用。咱们接触过的酒的文字不少,我们能不能提出一些酒的例子,学过的诗文里?可以互相讨论。

  生:一壶浊酒喜相逢

  师:唱一下?(笑)。

  板书:酒是喜(笑)

  师:还有?

  同学二:红酥手,黄藤酒

  这里陆游与妻子被母亲分开,他的感情是什么样的?

  代表各种感情,这首诗是从什么开始的?

  生:忧

  师:忧什么?

  生:人生之短。

  师:而且短得就像――

  生:朝露。

  师:而在提起酒杯的时候,照理应该高兴,可其实很忧,用什么来解忧,能不能解忧?

  生:不能。

  师:这是一个很有趣的现象。明明忧从中来,还要用酒来解忧。那么这种忧,人生之短,每个人都有这种感觉。比如弃疾:在梦中了却君王天下事之后却突然降回无情的现实————可怜白发生。

  师:再如苏轼?

  生:人生如梦,一樽还酹江月

  师:这里,作者也是觉得人生很短,觉得人生不够用。那干什么时候不够。

  生:做大事。

  师:曹操用不着我给大家来介绍,作为一个著名的政治家军事家,是中国一个妇孺皆知的人物,其做的事情大家都很熟悉。

  那么他觉得现在迫切需要做的是什么事?

  生:招纳贤才。

  师:那么从哪儿开始转入的?

  青青子衿,悠悠我心――

  作品的风格突然在这儿转向了。大家刚才听我朗读,注意到我这里语气的变化没有?

  生:注意到了。

  师:为什么呢?大家可以参照注释,这首诗原来是情诗,作者把情诗化用过来,用男女之情表示求贤若渴。

  那青青的衣领,我悠悠的心,因为你的原因,我一直沉默到现在,美丽的鹿鸣叫着,悠闲地吃草,我有很多朋友,能够在一起欢聚一堂,演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽!

  作者由慷慨激昂转入柔情蜜意。

  大家把这几句读一下。

  (学生朗读)

  师:我再给大家一分钟时间,把后面的迅速阅读一下。我请同学为我们解说一下后面八句。可以参照注释。

  有没有同学能用自己的语言说一下这八句诗?

  有没有?很简单的?

  同学五:(学生实际上是在进行口译——铁皮注)。

  师:他用自己的话给我们描述了一下。

  下面几句话有些奇怪:明明如月,何时可掇,这么个老头,居然要去捉月。

  生:他喝醉了。

  师:的确,一个正常人不会如此。但是,喝醉了能写出这么工整的诗吗?他说要摘月亮实际上是比喻。人才就象那天上的月亮,我什么时候才能把你摘入我的胸怀?

  大家再注意这一句:月明星稀,――星星稀少,你们认为这里的月明星稀是不是仅仅是景物描写?

  生:不是,是说贤才很少。

  师:这种观点我比较赞成,但是这仅仅是参考,在文中没有确切的资料证明。

  师:绕树三匝句,鸟儿为什么找不到枝头?

  生:没有贤主。

  师:回答得很好!所以说最后作者发出了一个召唤:山不厌高,水不厌深。举周公的例子作结,气势是宏大的,意义上深远的。在五班有同学说是一种霸气。对,心里没有霸气的人,笔下便没有霸气。

  好,再读一遍,开始!

  (学生齐读)

  好。其实大家已经明确了,这首诗是一首招纳贤才的诗。假如说,现在你是一个人才,某个公司老总,就假如说是曹操吧,曹操是怎样劝说,或者说希望人才归自己的,用哪些方式?

  同学一:提供有利条件。

  师:哪些条件?

  生:高薪,高职位

  师:也就是说待遇。

  板书“待遇”

  生:好的工作环境。

  师:还有?

  生:尊重。

  教师板书“尊重”

  师:还有没有?

  生:贤才与贤主

  师:对,这样可以达到更大的目的,实现他的愿望。

  前几天和几个朋友在聊到这个问题的时候,几年以后,十几年以后,哪个同学成为了一个团队的领导,应该注意怎么样才能吸纳人才——待遇留人,感情留人,事业留人。

  当然这事说起来容易,做起来难啊。你说曹操,对关羽也不错了,有事业有感情有待遇,可是关羽还是走了。

  因为,对人来说,感情是很重要的。

  在这首诗中,作者表现的是一种求贤若渴的心境。但是我们发现,这首诗起句很有意思。对酒当歌,给人感觉应该是慷慨激昂,但接着就说人生几何。大家刚才说了,这首诗其实是从忧愁写起的,什么忧愁呢?

  生:人生苦短。

  师:对,作者开篇之后便感叹人生几何,这是一个无法回避的问题,我们每个人,无法避免的是死亡。我一直以为,中国缺少死的教育,但是,面对死亡,每一个人的想法与感情都不一样。也许有些人会觉得死亡迫在眉睫,而有些人觉得死在眼前,朝闻道,夕死可矣。有些人则觉得尘归尘,土归土。不同人对待死亡的作法是不一样的,那么曹操,他对待死亡,他看到的是自己的功业未就。陆游在死之前,放心不下的是王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

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