学习实践《弟子规》活动总结

2020-07-15 弟子规

  难忘的活动已经结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,可以把这些感想记录在活动总结。那么如何把活动总结做到重点突出呢?以下是小编整理的学习实践《弟子规》活动总结(精选3篇),希望对大家有所帮助。

学习实践《弟子规》活动总结(精选3篇)

  学习实践《弟子规》活动总结1

  办人民满意的教育,是学校的办学宗旨和目标。曾几何时,社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”,家长感叹“做局长易,做家长难”,学校感慨“学生难管”,教师感受“学生难教”,学生感言“德育说教何时休?”。20xx年秋季开学以来,传统经典文化《弟子规》如春风雨露沐浴我县校园,让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化《弟子规》的魅力。我校在开展学习实践《弟子规》活动中,坚持理念先行,领导先行,教师先行,家长与子女同行,以求真务实的工作作风,积极开展“学习实践《弟子规》,构建和谐校园”创建活动,努力开创学校德育工作新局面。

  一、思想重视

  思想决定高度,思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中,坚持做到“四重视”。

  1、领导重视。学校领导,特别是校长,迅速行动,组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践《弟子规》活动,组织政教部门制订实施方案,明确职责,落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践《弟子规》活动培训工作,组织全体教职工参加“学习实践《弟子规》,构建和谐校园”动员大会,殷汉林校长在动员大会上明确提出:学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想,本学期全体教职工要树立“用善的教育,造就善的新人”办学理念,大力推进《弟子规》进校园活动,做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十分明确没有好的校风,就不可能有好的学风,一切都无从谈起,德育工作是学校发展的命根子。学习实践《弟子规》活动,是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程,符合学生的教育成长规律,符合教育发展的趋势和潮流。

  2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中,明确提出教师要把《弟子规》内容融入教育教学过程中,教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“六个一”活动,把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读《弟子规》活动,组织出版好班级《弟子规》学习园地,语文教师组织好学生每天一页《弟子规》内容钢笔书法训练,音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据《弟子规》内容制订的《学校教师行为规范》,师生之间互相敬礼还礼。

  3、家长重视。学生是社会人,如果只在学校推广,缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合,也会出现“5+2=0”的现象,即学校5天的教育,周六、周日2天家庭、社会的冲击,不协调,也会造成学校教育的失败。因此,学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初,通过《致学生家长的公开信》阐明学校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要求;学期中,组织召开以《弟子规》为内容的学生家长会,向学生家长汇报学校开展《弟子规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向,共同分享学生的感受和体会;学期末,向家长发放学习实践《弟子规》活动问卷调查,进一步了解掌握学生学习《弟子规》在校外的表现,为进一步推进《弟子规》教育活动提供依据。

  4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体,外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初组织召开学习实践《弟子规》活动动员大会,动员会改变了说教的模式,而是以到南京学习《弟子规》的教师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感,讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程,深深感染了学生。学校每周开设《弟子规》校本课程1节,由学校安排人员进行《弟子规》内容易解、感恩小故事教育活动,组织开展《百善孝为先》等讲座,以情感人,以情动人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了,学生自觉遵守根据《弟子规》内容制订的《该学校学生行为规范》,每天都能听到《弟子规》书声朗朗,看到《弟子规》钢笔字一笔一划,对圣贤、师长以诚相待、以礼相待。

  二、措施到位

  学习实践《弟子规》活动,重在落实。我校开展学习实践《弟子规》活动,紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳,进学生心,燃学生情,见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了“十个一”创建活动与实践。

  1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》,每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》;

  2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵《感恩词》一次,感谢祖国的培养之恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的培养之恩,感谢工人、农民、各行各业人民的奉献之恩;

  3、每天下午学生每人完成一页《弟子规》内容的钢笔字;

  4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲;

  5、每节课上课时,师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次;

  6、每周开展一次《弟子规》专题讲题,用经典感恩小故事述说情理,讲解《弟子规》的内涵;

  7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况;

  8、召开了一次推进《弟子规》为主题的家长会,让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况,通过家长会的召开,家长反响强烈,认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时,效果明显;

  9、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演,通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌“真善美”。

  三、长抓不懈

  虽然传统经典文化《弟子规》不是学校德育工作的全部,也不是万能的,但是,学校大力推进《弟子规》教育活动所取得的成效是显著的,是有目共睹的。正是:不学不知道,学了不一样。今后,我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈,不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。

  1、理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程,只有起点,没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中,将深入挖掘《弟子规》的内涵,取其精华,去其糟粕,不断结合时代精神加以创新发展。

  2、教育网络创新。教育是一个系统工程,学校教育的功能只是教育的重要组成部分。加强学校、家庭、社会的沟通与联系,更加及时把握教育的针对性和实效性。

  3、教育方法创新。在常规的读、写、诵、听、唱、演的基础上,进一步创新教育的模式,积极拓宽校内、校外两个空间和舞台,创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。真正把《弟子规》内化为做人的准则和行为习惯。

  学习实践《弟子规》,构建和谐校园活动,从我做起,从校做起,从我家做起。只要我们牢记责任之心,常存感恩之心,与时俱进,求真务实,勇于创新,社会对学校教育功能的缺失的微词,家长的感叹,学校的感慨,教师的感受,学生的感言将一去不复返。

  学习实践《弟子规》活动总结2

  我校在开展学习实践《弟子规》活动中,坚持理念先行,领导先行,教师先行,家长与子女同行,以求真务实的工作作风,积极开展“学习实践《弟子规》,构建和谐校园”诵读活动,努力开创学校德育工作新局面。

  少先队总辅导员在周一组织召开《弟子规》诵读周活动动员大会,每天上午一走进校园就能听见朗朗的弟子规诵读声,看到LED上播放每日一篇弟子规内容及解释,让学生每天都浸润在经典国学中,潜移默化地接受传统文化。在诵读周,我校开展了低年级新生《弟子规》诵读抽查背诵比赛,比赛分为两轮,分别为集体诵读与个人诵读。旨在让学生感受经典的魅力,沐浴在书香里。还开展了教师弟子规讲故事比赛新,本次比赛,充分展现了教师们学弟子规、知礼仪的文明风采,极大地激发了教师们学好弟子规,理解弟子规,用弟子规的要求规范自己言行的热情。

  我校姚校长还组织开展新教师研读弟子规交流会,旨在强化了新教师对《弟子规》内容的掌握,深化了新教师对《弟子规》内涵的理解,有利于新教师在今后的教育教学活动中践行《弟子规》。

  本次活动,使每位学生和教师切实得到优秀传统文化的熏陶,学习实践《弟子规》的热情点燃了,学生和教师对圣贤、师长以诚相待、以礼相待,对父母知恩、感恩、报恩。

  学习实践《弟子规》活动总结3

  诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”,诵读经典,就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典,汲取中华源头文化的精华而终身获益。我校早在20xx年开始就已在全乡范围内开展经典诵读活动,上学期我们按照教育局要求将诵读国学经典《弟子规》的活动进一步细化,让学生感受中华民族的传统美德,感悟古训的深刻内涵,树立正确的道德观和人生价值观,立君子品,做有德人。现将前一阶段活动总结如下:

  一、建立诵读网络组织,保障活动顺利开展

  我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组,领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心,各班班主任为主要力量的年段活动小组,在各班级成立了以班主任为核心,学生代表为主要力量的活动小组,并制定了《诵中华国学经典,做华夏文明少年》活动方案。为此,学校组织召开全体师生动员会,进一步明确诵读《弟子规》的重要意义,提出具体诵读要求,为活动的顺利开展奠定了良好基础。

  二、大力宣传,营造氛围

  开学初,学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传《弟子规》相应的故事;通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会;凭借校讯通平台,发信息至学生家长,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》,为我们学校营造了良好的活动氛围,得到了学生和广大家长的有力支持。

  三、健全制度,保障诵读活动有效进行

  为了多方面、多角度开展经典诵读活动,科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本,在活动开始之初,我们制定了切合学校实际的活动实施方案。

  1、经典诵读要求全员参与,师生共读,真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课,指导学生诵读《弟子规》,并对其中的内容进行讲解,使学生在理解中诵读、记忆。

  2、诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初,要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示,同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与知新,难点解惑,活动延伸。

  3、诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的.最终目的,就是要规范学生的言行举止,使学生从小养成良好的日常行为规范,从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手,培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”,是要求帽子要带端正,衣服纽扣要扣好。因此,我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装,低年级,教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好。开展诵读活动以后,学生的日常行为习惯有了很大的改变。

  4、教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义,而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时,自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》,让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程,延伸至师生学习、生活、工作的方方面面,形成课内课外德行修养行为的一致化。

  5、建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸,利用家长学校的桥梁、纽带作用,把家长纳入到活动范围,把诵读活动的目的意义向家长宣传,引领家长参与到活动中,营造全方位的活动氛围,实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》,用《弟子规》中的要求指导自身的言行,为孩子做出示范,成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到,学生在上学的路上,家长跟学生一起背诵《弟子规》,有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事,确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。

  四、搭建诵读平台,指导学生积极实践

  1、确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《弟子规》,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,将经典国学内容进行合理分配,分年级进行《弟子规》的诵读。在实践的过程,也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中,要求学生背的内容,教师首先要背熟;要求学生读的故事,教师首先要读懂,只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。

  2、确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事,充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置,为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色,学生在浏览校园墙文化的过程中,产生对国学知识的探究意识,营造良好的国学氛围。同时,我校还开展了一系列激发兴趣,保持热情,丰富多彩的活动。我们鼓励教师们采用自己的方式,注意劳逸结合,可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教育教学工作相结合,开展了诵读国学经典的征文活动。

  为了抓实开展学习实践《弟子规》活动,第一:每天早上晨读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《弟子规》的时间,学生一到学校首先读的就是《弟子规》的内容,早上一进校园,就能听到从各个课室里传出来的朗读《弟子规》的声音。每周的班会课,班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容;第二:了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生,让实践比较好的学生上台谈心得体会;第三:指导学生学习本周规定的《弟子规》内容,并进行讲解和指导实践。

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