《弟子规》将德育的目标转化为学生日常的行为规范，于无形中提升学生的道德修养，“随风潜入夜，润物细无声”。
中职学生诵读《弟子规》的意义
一、中职学生现状分析
1.学习积极性不高，混日子心理严重。问卷调查显示，38.3%的学生存在学习积极性不高的问题。主要表现有：上课不认真听讲，玩手机、看小说、睡觉，更有甚者，不但自己不听讲反而影响其他人;课后不认真完成作业;不接受教师的批评反而顶撞教师;热衷于上网聊天、看网络小说，无心学习，白天趴在桌子上睡觉，晚上用手机上网。
2.心理承受能力不强，情绪自控能力差。问卷调查显示，33.3%的学生存在性格偏激问题。中职学生正处于青春期，加之家庭的溺爱，思想行为多以自我为中心，以自己的喜怒作为判断好恶标准，一些鸡毛蒜皮的小事、一个眼神、一句玩笑或无意的一个小碰撞都可以引发积怒甚至大打出手。他们自尊心强面子观念重，一旦遇到伤害自尊心的事就易冲动。
3.缺少理想，缺少艰苦朴素意识。问卷调查显示，13.3%的学生缺少理想，缺少艰苦朴素意识。讲究吃穿，追求物质享受，多数学生不知艰苦朴素是什么意思，结伴进餐馆，节日互送礼物等。在人际关系上追求“义气”，认为为朋友的事两肋插刀是天经地义，不能正确地处理讲义气与讲原则之间的关系。
4.追求异性，迷恋情感。问卷调查显示，16.83%的学生有早恋现象。由于社会生活水平的提高，使学生的生理成熟期提前了许多，因此，他们对异性比较敏感。再加上各种报纸、杂志、电视，特别是网络等媒介的催化作用，一些学生把许多精力用于早恋而影响了自身的发展。
5.个性品德差。问卷调查显示，26.3%的学生个性品质差。大部分中职学生语言粗俗、没礼貌、随地吐痰扔垃圾等，完全不顾个人形象及社会公德，给自身及学校造成了恶劣的影响。
二、《弟子规》中的教育资源
1.重伦理亲情。《弟子规》在道德教育方面突出强调“孝悌”二字。“弟子规，圣人训，首孝悌”，“孝”即孝敬父母，“悌”即友爱兄弟姊妹。
2.重人格完善。对个人的发展来说，完美的人格是至关重要的，这也是学校德育工作成功的目标之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《弟子规》要求人要“谨而信”，要“泛爱众”，要“能亲仁”，把德育与人格塑造紧密结合起来，对学生的人格完善有很大的帮助。
3.德育优先，余力学文。《弟子规》要求“行有余力，则以学文。”做到了孝、悌、谨、信、爱众、亲仁之后，才可以学习技能、知识。我们今天学校的德育工作的理念也正是：德智体美，德育为先，否则，培养出来的学生有才无德，是建设和谐社会的“危险品”。
4.重躬行的行为教育。十年树木，百年树人，德育教育重在躬行。《弟子规》是一本把先贤的道德教义具体化的书，它以孔子的一句德行教育的言论，编成近千字的修养德行的规范，涉及生活的方方面面，尤其侧重于生活习惯的养成教育，具体而细致，实践性强，极力于行为教育。
三、诵读《弟子规》的意义
1.有助于增进学生尊老敬长意识。当代中职学生，俗称90后，绝大多数人成长环境优越，在父母的溺爱呵护中长大，大都只知道从父母那里索取，不知道付出，更不会从事任何具体劳动，衣来伸手，饭来张口。所以，《弟子规》的学习可以使学生理解父母，孝敬父母，尊敬师长，善待他人。
2.有助于培养学生诚实守信的良好品德。中职学生不仅是文化知识水平较差，更重要的`是在行为习惯及个性修养上有欠缺。《弟子规》不仅提出人以信为本，要求言以信为先，实事求是，不要夸夸其谈，华而不实，虚浮佞巧，而且还非常重视道德人格的建立，认为培养人的道德品格应放在首位，这种直指心灵的教化，对诚实守信品德养成具有重要意义。
3.有助于学生形成良好的行为习惯和健康的价值观。在今天的校园里，有不少学生没有养成节约的习惯，浪费粮食、水、电、文化用具等现象随处可见，还有一些学生没有集体意识，公众场合语言粗俗、大喊大叫，随便乱扔垃圾。《弟子规》具体而全面地阐述了养成良好行为习惯的基本要求，熟读其所要求的行为准则，谨记心头，长期实践，形成良好习惯，进而由良好的习惯塑成富有教养的行为品格。
4.有助于培养学生良好的人际交往能力。当代学生在人际交往方面存在着诸多问题，他们有着极强的个性，这使他们很难融入集体生活。而《弟子规》中讲述了人与人交往时应平等仁爱、真诚合作、和平共处、敢于奉献、行为文明等。因此，《弟子规》的学习有助于学生确立正确的人际交往观念。
综上所述，《弟子规》的学习在学生的德育教育中起着潜移默化的作用，因此号召中职学生学习《弟子规》、践行《弟子规》是非常必要的，《弟子规》对当代中职学生德育教育具有重要意义。
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