小学《弟子规》教案

2017-09-28 弟子规

  引导语:《弟子规》小朋友们的启蒙读物,可以教育孩子,下面是关于《弟子规》的教案设计,欢迎大家阅读与借鉴。

小学《弟子规》教案

  《弟子规》教案之总叙

  弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。

  泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

  一、教学内容

  总叙:弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

  二、教学目标

  1. 诵读《弟子规》的总叙部分,理解基本意思。

  2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

  3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。

  三、教学重难点

  1. 理解句子的基本意思,在诵读的基础上会背诵。

  2. 使学生明白做人首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹;其次,要讲信用;对别人有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果我们还有多余的时间和精力,就可以认真学习书本上的文化知识了。

  四、教学准备

  查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事

  五、课时安排

  1课时

  六、教学过程

  1. 趣味导入

  (1) 今天,老师带大家去一个很有意思的地方,是哪儿呢?(显示PPT)

  同学们,看看这是哪儿呀?全班齐说!(小小国学图书馆)

  (2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍,这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门,一起进去看一看,图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)

  (3)请大家仔细地看,用心地听。(点击视频)

  听出来了吗?对,他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像他们一样走进图书馆,共同来学习《弟子规》,好吗?

  2. 《弟子规》题解

  (1) “弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?

  (“弟子”指的就是学生。)

  (2)教师补充:除此之外,从大的.范围来讲,弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老,学到老”,人,可以说一辈子都在学习,既然都在学习,那么理所当然就是学生了。

  (3) “规”是什么意思?(PPT显示:“规”就是规范、道理,做人应恪守的道理,做人应遵循的规范。)

  (4)我们从这三个字,就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,就是教我们如何做好一个善良的人,做好一个孝顺父母的人,做好一个有礼貌的人。

  过渡:了解了《弟子规》是什么意思,下面我们就来学习它的总叙部分。

  3. 理解“总叙”

  什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的序言,放在书籍的开篇,告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)

  4. 理解经典原文

  (1) “弟子规,圣人训。”

  ① “弟子规”的意思我们已经明白了,那“圣人训”是什么意思呢?

  圣人你们知道指谁吗?(指的是孔老夫子,孔子)(显示PPT孔子画像)

  ② 有谁知道孔子的,给大家介绍介绍。

  孔子简介:名丘,字仲尼,春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教,打破了教育垄断,开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人,其中贤人有72个,很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远,他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为“至圣”(圣人中的圣人)、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

  《论语》是儒家的经典著作,由孔子的弟子及再传弟子编纂而成,是一本记录孔子及其弟子言行的书。

  读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

  ③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说:

  出示:

  首孝悌,次谨信。

  泛爱众,而亲仁。

  有余力,则学文。

  让我们一起诵读。

  (2) “首孝悌,次谨信。”

  ① 做人首先要对自己的父母孝敬。(PPT显示)

  ② 我们看看这个“孝”字。孝,从它的造字法来看,是一个“老”字,再加一个儿子的“子”,也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们:我们要照顾父母,要孝顺父母。

  ③ 再来看“悌”:我们看到一个“心”,再一个弟弟的“弟”,我们就明白了,做哥哥的他心里有弟弟的存在。

  什么意思?(就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟,做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱,就是对兄弟姐妹要友爱。)

  ④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思?

  ⑤ 故事明理:

  大家一定都喜欢听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。(见《弟子规》第23-24页)

  小朋友们,像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点:孝!

  ⑥ “次谨信”是什么意思呢?(就是其次要谨慎,讲信用,话要想好了再说,说到就要做到。)

  ⑦ 谁能说个讲信用的小故事?

  例如:《曹操割发代首》(见《弟子规》第87-88页)

  ⑧ 诵读“首孝悌,次谨信。”

  (3) “泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。”

  这两句话的意思是什么?谁能看看书然后告诉大家?

  交流:对别人要有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果还有多余的时间和精力,我们应该珍惜时间,好好地来充实自己,认真地学习文化知识。

  教师总结:人应当活到老,学到老,会学习的人,是最快乐的。

  (4)故事明理:关于“泛爱众,而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。(见《弟子规》第89-90页)

  关于“有余力,则学文”的故事《驹齿未落》。(见《弟子规》第115页)

  (5)指名读,齐读《总叙》。

  (6)看相关短剧。再读。

  (7)尝试背诵,送励志画卡。

  5. 深化理解

  下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“√”。

  (1)我做到了“孝悌”。( )

  (2)我做到了“谨信”。( )

  (3)我做到了“泛爱众”。( )

  (4)我做到了“学文”。( )

  6. 联系生活、尝试表演

  (1)四人小组表演

  四人小组选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一,联系自己的生活实践,编一个小剧本,再分工合作演一演。(教师相机指导)

  (2)分别选取四个小组上台表演,表演之后再评一评、议一议。

  7. 拓展延伸

  (1)画一画

  选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一二,用漫画或简笔画的形式来画一画。课后,同学之间交流交流,看谁画得最棒!画得好的将会展示在板报上哦。

  (2)说一说

  将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听,说得好的,请他们给你打一颗“★”。

  最后,再结合已学知识,组织学生解答“经典拓展”中的问题。

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