春江花月夜的评课稿

2019-02-14 春江花月夜

  当115室内飘起悠扬的音乐时,夏日的炎热、烦闷霎时被涤荡一空,如一股清爽的莲荷之风,蕴着幽香浸入心肺,瞬间把人带到了春夜静谧的江边,耳畔水声潺潺,江上渔舟唱晚。

  抬头看,一轮皓月在多媒体幕布上缓缓升起,顿觉身边月光流连,在这样的氛围中,黄玉芬老师站在幕布前,在月光、江水之间,如画中仙子,引入了课文《春江花月夜》。亲切、自然的语言,象导游一样把在场的所有人领入了一段美妙的旅行。导入的设计可见匠心!

  作者简介一环节,黄老师弃繁就简三言两语讲明了本文在浩淼的文学史中的重要性。“把大唐引进诗歌朝代的,正是张若虚与他的《春江花月夜》。”

  随后的整体认读,黄老师播放了此文的配乐名家朗读。空中时而铿锵,时而悠长的诵读,眼前幕布上波光荡漾的江水,高高朗照的明月,让115教师沉浸在一片清越、静洁的氛围中。

  听读后,是学生的仿读,读中自学生字词。教师的 纠正辅导针对性极强。黄老师对教材、对学生的精熟可见一斑。

  课文阅读赏析,黄老师把全文分为“春”“江”“花”“月”“夜”五幅图进行,每幅图既清晰了然又异彩纷呈。五幅图都突出了方法上的辅导,以“物象”“意象”“意境”一以贯之。最后总结,又浑然合一回归到了题目的理解上。可谓一线在手,收放自如。

  拓展延伸中,以“夜月”“江水”“落花”的意象情节穿梭于历史长河中,各代名人骚客的咏叹之句如江海中的浪花翻涌,又如浩渺苍穹中流星曳空。

  “今人不见古时月,今月曾经照古人。”(李白《把酒问月》)“海上生明月,天涯共此时。”(张九龄《望月怀远》)“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。”辛弃疾《南乡子》“欲向相思处,花开花落时。”(薛涛《春望词》四首之一)“春恨秋愁皆自惹,花容月貌为谁妍?”(《红楼梦》)

  短短几分钟内,缩历史于寸隙,致广大而尽精微。让人顿悟人生无非“寄蜉蝣与天地,渺沧海之一粟。”任你秦皇汉武、唐宗宋祖,亦或一代枭雄、绝世豪杰,无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中;任你活着的时候生命是怎样的灿烂辉煌,曾经怎样的留豪言壮举给世人,也逃不过一样的自然规律:归结于尘土流水。宇宙的深沉悠远,人生的空漠渺小,逼迫你会有了“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感慨,又兼怀饱历多彩人生,饱览多娇江山的痴心,故生“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”之妄想。

  忽然铃声响起,才从美景仙乐中恍然惊醒。黄老师已然以钟嵘的《诗品》中“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。”如此的话在作总结了。

  匆匆一课,神随文游,走马观花,遥闻仙乐,惟愿从头来过,以待慢慢品鉴。

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