王安忆《长恨歌》说课稿

2018-05-09 长恨歌

  篇一:长恨歌说课稿

  我说课的篇目是《长恨歌》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学程序及效果预测等几个方面对这首诗歌加以说明。

  一、教材分析

  《长恨歌》是人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的第一首诗歌,并且作为这一单元的赏析示例,可以说是这个单元最重要的一篇诗歌,我们应该精讲细讲,既要从诗歌本身出发,又要兼顾高考中的一些考点,并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。这篇诗歌是白居易有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里,作者以精炼的语言,优美的形象,叙事和抒情结合的手法,叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。学习本诗,除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力之外,更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写来感染学生,使学生认识到唐代文化的博大,培养学生具有广博的气度。

  二、学情分析

  高二学生经过一年多的必修课学习,积累了一定的文学常识和字词知识,随着认知能力的逐渐提高,他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度,但是作为普通班的学生,全班的整体素质不高,所以在问题的设置上应该多小易、少大难。同时,虽然是普通班,还是有一些学生具有较高的语文素养,应该再设置一些提高思维能力的问题,激发这些学生的兴趣和潜能。学生之前学习过《琵琶行》,因此对于作者的经历、地位及文学主张有一定的了解。如“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇” ,“文章合为时而著,诗歌合为事而作”。

  三、教学目标

  语文学习的最终目的是要全面提高语文素养,这既包括听说读写能力的养成,也包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升。选修课程同样指向这一目标。根据课程标准的指导思想,从本节课的特点和高二学生的心理认知特点出发,我确定了本课的教学目标及教学重难点。

  1、知识与技能

  ⑴了解李杨的爱情悲剧,熟读成诵《长恨歌》。

  ⑵把握诗歌的思想内容及主题。

  ⑶品味作者的语言,鉴赏诗歌句子,尤其是情景结合的句子。

  2、过程与方法

  ⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。

  ⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。

  ⑶理解鉴赏诗歌句子的方法。

  3、情感态度与价值观

  ⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。

  ⑵感受诗歌宛转动人,缠绵悱恻的艺术魅力。

  教学重点:了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。

  依据:通过朗读品味掌握诗歌大意,为深一层理解诗歌奠定基础。

  教学难点:⑴把握长恨歌的思想内容及主题。

  依据:鉴赏一首诗歌最重要的就是通过形式把握内容,即诗歌的主题,而本诗的主题思想历来争论不休,因此启发学生在此处展开讨论,提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。并且结合这篇文章的主题了解“知人论世”的重要性。

  ⑵鉴赏诗歌中重要的语句

  依据:学习一首诗歌,不但要学习其思想内容,同时应该兼顾高考,因为考试制度我们无法改变,我们要在自己的课堂中时刻融入高考。

  4、课时安排:两课时

  四、教法学法

  本课我主要采用引导教学法,通过设置引导性问题,创设相对宽松的学习环境,让学生在讨论中探讨交流,在合作中探究,鼓励学生大胆说出自己的看法,并给予积极的评价。本课是诗歌,既要创设情境,激发学生学习的兴趣,引导学生理解诗歌结构内容,又要充分发挥学生的主动性,真正体现以学生为主体的教学理念,通过创设相对宽松的学习环境,让学生在讨论中交流,在合作中探究,真正成为课堂的主体。因此学生以诵读法、讨论法和展写法为主要学习方法。

  五、教学程序

  早读预习课

  <一>、课堂导入

  1、播放《长恨歌》专家朗诵录音

  设计意图:通过朗诵录音,丰富学生的感性经验,让学生带着感情进入课文,因而更能激发学生的学习兴趣。同时让学生订正字音。

  2、请学生介绍作者白居易,回顾《琵琶行》中的名句(巩固复习已学知识)

  <二>、介绍创作背景。

  第一课时

  <一>、导入:

  在我国,有一个君主的凄美缠绵的爱情故事多次被人们歌咏。我们先看两首小诗对此的歌咏:

  过华清宫绝句

  杜牧

  长安回望绣成堆,

  山顶千门次第开。

  一骑红尘妃子笑,

  无人知是荔枝来。

  问题:1、此两首诗歌咏的是谁?

  2、两位诗人对此事的感情倾向是什么?(此问题有助于后文中理解诗歌的主题)

  同样白居易也对此事进行过歌咏,今天我们学习他的《长恨歌》。

  <二>、整体感知,朗读诗歌,把握诗歌内容

  1.学生速读诗歌,播放背景音乐。

  (播放背景音乐,创设情境)

  2.在速读的基础上,引导学生理解文意,把不懂的句子整理出来,先小组内探讨解决,再有疑问的老师讲解。

  3.学生复述故事,划分层次,概括层意。(发展学生语言概括能力,从整体上把握本诗内容,理清思路。)

  4.学生自由朗读自己喜欢的诗句

  <三>、讨论诗歌的主题(学生自由讨论)

  发问:长恨歌,恨是什么意思?谁恨?恨什么?为什么恨?

  学生自由讨论,发表见解。教师随后总结。

  在学生讨论的基础上,总结诗歌主题:

  (1) 讽喻说。

  (2) 爱情说。 马嵬 李商隐 海外徒闻更九州, 他生未卜此生休。 空闻虎旅鸣宵柝, 无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马, 当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子, 不及卢家有莫愁。

  (3) 双重主题说。

  通过主题的总结,培养学生的发散思维,应对考试中的探究题。并且学会答这种鉴赏题方法:先表明观点,再针对自己的观点进行分析。同时让同学们理解“知人论世”在理解诗歌主题中的作用。

  <四>、课堂总结

  第二课时

  <一>、课堂导入

  《长恨歌》不但所抒发的感情缠绵悱恻,故事情节生动曲折,而且语言优美,将叙事、抒情、描写熔于一炉。我们今天重点鉴赏此诗的语言。

  <二>、学生自由朗读自己喜欢的诗句。(通过学生的朗读,让他们加深自己对优美句子的理解。) <三>、鉴赏《长恨歌》中的句子。

  1. 告诉学生鉴赏句子的方法:

  1> 还原诗句意思

  2> 点出诗句所运用的手法

  3> 写出表达效果

  4> 写出感情

  2.鉴赏实例:蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情

  写唐玄宗面对蜀地青山绿水,朝夕不能忘情。通过美景写哀情。巧妙地写出了玄宗内心的痛苦。表达了唐玄宗对杨贵妃的深切思念之情。

  3.挑选课文中的需要鉴赏的诗句:

  1> 归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉, 对此如何不泪垂。

  2> 春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。

  3> 夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。

  4> 玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。

  5> 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。

  4.学生自己鉴赏,落实到纸上。(强调答题的规范性)

  5.小组讨论

  6.展写到黑板

  7.师生共同订正黑板上的不足

  <四>课堂小结

  <五>、布置作业

  根据这种方法,鉴赏《蜀相》中的颔联。

  五、板书设计

  长恨歌

  唐·白居易

  主题: 讽喻说、 爱情说、 双重主题说

  鉴赏方法:1> 还原诗句意思

  2>点出诗句所运用的手法

  3>写出表达效果

  4>写出感情

  七、效果预测

  通过朗读品味掌握诗歌大意,为深一层理解诗歌奠定基础。通过学习诗歌语句的鉴赏提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。但是学生学过之后会很快遗忘,所以还需要在以后的教学中重复训练。

  以上是我对本课的一些处理方法,敬请各位评委老师指导!

  篇二:长恨歌说课稿

  各位评委,各位老师,大家下午好。今天我说课的篇目是《长恨歌》。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程及教学反思等几个方面对这首诗歌加以说明。

  一、教材分析

  《长恨歌》选自《大学语文》第三讲“爱,是不能忘记的”中的一首诗歌。在这首长篇叙事诗里,作者以精炼的语言,优美的形象,用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式,叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。由于诗中的故事、人物是真实复杂的现实艺术化再现,所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。学习本诗,除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力,更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写,激发潜藏在年轻学子心中的良知与爱,促进健全人格的培养。

  二、学情分析

  3个12级水工高技和技师班的学生,经过高中阶段的语文学习,对古典诗歌的认识和理解有一定深度,对爱情的认知能力逐渐提高。学习过《琵琶行》,因此对于作者的`经历、地位及文学主张有一定的了解。

  三、教学目标

  从本诗特点和学生心理认知特点出发,我把教学目标具体分为知识技能、情感态度与价值观两方面目标。教学重点是让学生通过朗读品味掌握诗歌大意,能够了解李、杨二人的爱情悲剧和故事所处的历

  史背景和环境。本诗的主题思想历来争论不休,因此教学难点是启发学生展开讨论,把握诗歌的思想内容及主题,提高阅读鉴赏诗歌的能力。

  四、教法学法

  本诗我主要采用引导教学法,通过设置引导性问题,让学生在讨论中探讨交流,鼓励学生大胆说出自己的看法,并给予积极评价,真正体现以学生为主体的教学理念,因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。

  五、教学过程

  我将教学过程细分为音乐导入、背景介绍;整体感知、把握内容;自由讨论、思索主题;艺术特点、写作技巧;课堂小结、深化主题;布置作业、拓展思考等六步骤,并安排了每步骤所需的具体时间。

  <一>、课堂导入,介绍作者、创作背景及主要故事情节。

  导入语:爱情是亘古不变永恒的主题,甜蜜的爱情人人向往,但又有多少幸运的人,能够真正拥有,并至永恒呢?中国有梁山泊与祝英台,西方有罗密欧与朱丽叶??古往今来,多少凄美的爱情故事持续上演。今天我们学习的内容也是有关爱情,让我们一起来看看,当爱情与政治相遇的时候,谁能胜出呢?

  <二>、聆听朗读录音,整体感知,把握诗歌内容。

  1.让学生自由朗读自己喜欢的诗句,纠正字词读音。

  2.请学生复述故事主要情节,引导学生划分层次,概括层意。

  <三>、问题探讨(形式为学生自由讨论)

  1、解题

  发问:长恨歌,恨是什么意思?谁恨?恨什么?为什么恨?造成长恨的原因是什么?诗人是如何表现长恨的?

  学生自由讨论,发表见解。教师随后总结。

  2.在学生讨论的基础上,总结诗歌主题:

  (1) 讽喻说(2) 爱情说(3) 双重主题说

  <四>、艺术特点、写作特点分析

  提问:这首诗最令你感动的是什么?想想看,白居易用了什么样的写作技巧使你感动?

  (1)情节曲折多变①现实情节和想象情节结合,富有传奇和浪漫色彩。 ②情节设计曲折巧妙,波澜屡生、高潮迭起。贵妃专宠——渔阳鼙鼓——马嵬赐死——玄宗思念——玉容仙境——寄物传情。

  (2)人物形象鲜明

  提问:你怎样评价李隆基?怎样评价杨玉环?在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己的幸福了吗?你怎样看待他们之间的爱情?唐朝的衰退杨玉环该不该负责任?

  李隆基:荒淫重色 对爱情真诚执着

  杨玉环:美貌和忠贞

  (3)叙事、描写与抒情高度融合

  (4)语言生动晓畅,精纯优美①语言通俗,平易 ②时有生动传神的妙语警句

  (5)运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法

  (6)兼用现实主义和浪漫主义手法

  <六>、课堂小结、深化主题

  结尾名句“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”有点明题旨的作用,也是这首长篇叙事诗题目的由来。全篇一个“恨”字,实际上也就是一个“情”字,写一对情侣相爱之诚,相爱之专,生生死死,此志不移。忠贞美丽的爱情被生死阻隔,使人怅恨无穷。白居易是借助明皇杨妃事,歌颂人间真挚诚笃,生死不渝的爱情。一曲美丽哀婉的恋歌结束了,但余音袅袅,绕梁三日,令人回味无穷。

  <六>、布置作业、拓展思考

  播放由陕西旅游集团公司创作的大型同名歌舞剧,布置思考性问题,培养学生思维能力:假若唐明皇一手缔造的开元盛世没有终结,他依旧能够呼风唤雨,那么他和杨贵妃的爱情将会走向何方呢?还会不会成为诗人笔下的千古传奇?

  六、教学反思

  道家云,“至法乃无法”。教学的最高境界也应是“雪落无声”“静水流深”。教师不刻意去指导学生,不再做海上航行的舵手,而是做与学生共同畅游的观光者。在选修课上,让“交流”成为主旋律,在师生交流、生生交流中培养学生的审美能力;让“探讨”成为选修课的灵魂,以求索精神去探寻作品的精髓,人生的要义;让“拓展”成为选修课的延伸,在拓展中开阔学生的视野,丰富学生的情感。

  以上是我对本课的一些教学设想,敬请各位同仁批评指正。

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