冰心《忆读书》预习学案

2017-08-30 冰心

预习

  【学习目标】

  1.通过比较与鉴别,学会简单分、评价图书的方法。

  2.培养自觉阅读经典名著的兴趣。

  3.感受作者读书的快乐,明白“开卷有益”的道理。

  【原文欣赏】

  一谈到读书,我的话就多了!我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天,地,日,月,山,水,土,木”以后的那几册,而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》!

  那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了,但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。

  此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字一半部分。

  谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了,最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。

  这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》,聊斋故事是短篇可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课,很有帮助,时为我的作文老师曾在我的作文本上,批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。

  因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

  《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字:“寻寻,觅觅,凄凄,惨惨,戚戚……”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到得我11 岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对于林译外国小说,有了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。

  《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

  总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。

  我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿,闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的'消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选,比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》,等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的,无病而呻,自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,那怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自己!

  书看多了,从中也得到一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳。”

  因此,有某年的六一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了几个字,就是:

  读书好,多读书,读好书。

  【作者介绍】

  冰心(1900-1999),中国现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹,早年创作诗歌,被称为春水体;代表作散文集《寄小读者》,被称为冰心体。课文题为《忆读书》,“忆”是行文的线索。

  【正音正字】

  箩pǒ 天罡gāng 烦琐suǒ

  【词语训练】

  分久必合,合久必分 津津有味 一知半解 气愤填胸 人情世故 做人处世 行万里路

  读万卷书 如生 索然无味 无病而呻 自作多情 风花雪月 真情实感 心动神移

  【自我测试】

  你知道课文涉及的几部作品吗?

  《满江红》:宋代抗金爱国将领岳飞的词。

  《声声慢》:宋代著名女词人,婉约词重要代表李清照的词。

  《三国演义》:明罗贯中著,我国第一部长篇小说;主要人物刘备、诸葛亮、曹操、关羽。

  《水浒传》:元末明初施耐庵著,章回体小说;主要人物晁盖、宋江、林冲、武松、鲁智深。

  《西游记》:明吴承恩著,我国第一部神题材长篇小说;主要人物唐僧、孙悟空、猪八戒。

  《红楼梦》:清曹雪芹著,代表我国古典小说的最高成就;主要人物贾宝玉、林黛玉、宝钗。

  《聊斋志异》:清蒲松龄著,短篇小说集,代表我国文言短篇小说的最高成就。

  《荡寇志》:一名《结水浒传》,清俞万春著,章回小说;主要人物陈希真、陈丽卿。

  《精忠说岳》:清钱彩著,章回小说;主要人物岳飞、牛皋。

  《封神榜》:又名《封神演义》,明许仲琳著,章回小说;主要人物姜子牙、哪吒。

  《茶花女遗事》:即《茶花女》,法国作家小仲马著;主要人物茶花女。

  【课文分

  课文的层次结构如下:

  第一部分(第1段),开头语,领起下文的回忆。

  第二部分(第2-13段),回忆各阶段的读书生活以及读书的感受和体会。

  7岁:《三国演义》  对阅读产生兴趣,对英雄人物产生深深敬意。

  《聊斋志异》  语言素养在阅读中不知不觉提高。

  《水浒传》   崇拜英雄,开始认识作品中人物的个性风格。

  《精忠说岳》  没留下太多的印象。

  11岁:《茶花女遗事》 涉猎外国小说,了解到外国人情世故。

  12岁:《红楼梦》   兴趣不大。

  中年后《红楼梦》   感受到朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

  晚年 读万卷书 对世界了解更多,学会了书的挑选与比较。

  第三部分(第14-15段),指导少年儿童读书。

  课文语言自然、亲切,往事娓娓道来,不乏生动的叙述,形象的描写。如:“我只好带着对故事下文的无限悬念,在母亲的督促下,含泪上床。”“含泪上床”写表情与动作,表现对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情,极生动。“我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。”“那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看……”这些描写与叙述形象生动,表现作者对读书的极大热情。

  课文第12段,运用了几组对比强烈的词语,来表达作者对书的感受与评价:“精彩”与“烦琐”,“如生”与“索然无味”,“自作多情”、“无病呻吟”与“真情实感”,“华丽”与“质朴”,通过这些词语,表达了作者鲜明的褒贬情感,也显示出作者的读书趣味与追求,冰心崇尚的是那些描写生动、富有真实情感的文章。

  冰心用顺叙法,记叙了自己的读书生活,以及读书的感受和认识:读书拓展见闻,提高语言修养,丰富精神生活,培养独立思考能力;深情地告诫我们:读书好,多读书,读好书。

复习

  【思维训练】

  1,少年冰心读了许多名著,她对这些名著是什么态度?

  ( 阅读广博,从不囫囵吞枣,而是以自己的眼光对书进行取舍。 )

  2,冰心选择书的标准有哪些?这说明什么?

  ( 情节要精彩;人物须生动;感情应真挚;语言不要过于华丽。//少年冰心是个有思想的人。 )

  3,少年冰心的读书经历给你什么启示?

  ( 要有选择地读书,读对自己有益的书;要多读书,广泛涉猎名著、好书;要坚持读书,要有毅力,持之以恒,必有好处。 )

  4,作者为什么会说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?

  ( 和兴趣吻合,被书感动,作文得益,人物刻画传神,认识历史和异国风情。 )

  5,如何理解“读书好,多读书,读好书”?

  ( 这九个字,言简意丰,三句话,层层递进。第一句,倡导大家读书,读书有益;第二句,在读书的数量上给予建议,多读多受益;第三句,在读书的选择上给予指导,选好书,受益无穷。这三句话也是对全文的叙述的一个极精彩的括总结。 )

  6,读了这篇课文,你有什么收获?

  7,文章提及的名著你看过吗?选择感受最深的,写一篇读后感。

  8,写出下列成语的同义成语和反义成语:

  津津有味 ( 同义:兴致勃勃;           反义:索然无味、味同嚼蜡。 )

  一知半解 ( 同义:生吞活剥、囫囵吞枣;      反义:见多识广、满腹经纶。 )

  如生 ( 同义:跃然纸上、活灵活现、生龙活虎; 反义:死气沉沉。 )

  怒发冲冠 ( 同义:怒火攻心、怒火万丈、怒火中烧、怒形于色、怒不可遏、令人发指;

  反义:喜上眉、喜出望外、喜笑颜开、喜气洋洋、喜形于色。 )

  无病呻吟 ( 同义:长吁短叹;           反义:宁死不屈。 )

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