校园欺凌手抄报图片简单又漂亮

2022-09-17 板报大全

  校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。下面是校园欺凌手抄报图片简单又漂亮,和小编一起看一下吧。


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  基本介绍

  在世界的各个国家,每天都会发生校园欺凌的事件,并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道,其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍,令人触目惊心。在中国,校园暴力一般要到非常严重,甚至已经触犯刑法的程度,才会受到社会注意。例如:邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨,被送进医院;广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹,被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男欺辱了这个女生,对她肆意殴打、欺辱,并将施虐过程录像,上传网络取乐。

  任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外,对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同情心等等,“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚,不安等等,问题。但同学和家长的合作也很重要的。

  主要表现

  校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。主要表现是欺负弱小的人,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。

  校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。

  辱骂殴打、强迫脱衣、拍摄半裸的照片、持刀威胁……各种各样校园暴力的细节被曝光时,令人感到触目惊心。想到花季一样的年纪,想到温暖而单纯的同窗情谊,只觉这种暴力让人脊柱发冷,仿佛如同噩梦。

  一旦某个学校出现校园暴力,社会舆论的枪炮就对准该校猛烈开火。实际上,学校无论做出多大努力,似乎都难以彻底根治这个问题,因为学校不可能24小时跟踪孩子,也无法监控到所有学生内心的真实想法,厕所等隐蔽场所更不可能安装摄像头。尽管如此,学校还应尽最大努力去预防、化解校园暴力。

  校园欺凌产生的原因

  学校本应是最阳光、最安全的地方,但是当种.种欺凌行为不断伤害孩子们的身心健康、冲击社会的道德底线之时,我们不禁要问,究竟是什么原因让孩子变得暴戾?

  在校园欺凌和暴力事件中,最可怕的',是施暴者的不以为然。前不久,北京航空旅游专修学院发生了一起校园暴力事件。两名女生遭到多名女同学殴打,导致嘴角撕裂、身体多处受伤。而更令人震惊的是,事发后,打人女生竟在微信朋友圈公然发布警车和警察照片,并配发“已经对警车免疫”“这次几日游?”等调侃性的文字。

  有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的。有些孩子想当然地把暴力当作一个“引起关注”或是“树立威风”的方式……这些现象的出现,折射出的是青少年价值观的扭曲。

  青春期的孩子身心发育不完全,情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象,这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外,更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关,包括家庭、社会等诸多方面。

  中国教育科学研究院的调查表明,在很大程度上,校园欺凌的根子在家庭:“我们在调研中发现,许多施暴的孩子有着相似的家庭背景:或是家境优越,认为不管出了什么事,家长都可以摆平;或是家境恶劣,自己也有过被父母暴力对待的经历。孩子的成长是一个不断学习的过程,家长处理问题的方式,往往会引起孩子的模仿。”

  做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏沟通,诸如此类的社会大环境,也会潜移默化地影响孩子,成为校园欺凌滋生的土壤。比如电影电视剧中出现的用暴力解决问题的情节,网络游戏里大量的打斗、杀人的情境,这些都会让孩子形成一种“心理免疫“。换言之,当孩子接受了、习惯了暴力的环境,暴力对他们而言就是一种正常现象,一旦现实生活中出现了矛盾,他们就会不自觉地将暴力行为应用到现实当中。毕竟青少年心智发育不成熟,分辨能力不足,很容易产生思想上的混乱。

  面对校园欺凌事件,身为老师的我们应该怎么做呢?

  1、从源头抓起,轻微欺凌行为也要严肃处理

  “在中国的校园里,欺凌现象普遍存在,老生欺负新生,男生欺负女生,有钱的欺负没钱的,成绩好的欺负成绩差的。”在有的专家看来,“学校的问题是以分数为标准,老师并没有把这些问题当回事。应该首先从源头抓起,对轻微的欺凌行为进行严肃处理。”

  2、加强师生联系,密切关注学生精神恍惚、情绪反常等异常表现

  在前一段时间九部门联合发布的《指导意见》里,就对老师相关责任进行了明确,《意见》要求,要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况,特别要关注学生有无学习成绩突然下滑、精神恍惚、情绪反常、无故旷课等异常表现及产生的原因,对可能的欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早控制。

  3、依法治班方得人心,才能“治暴”

  出现斗殴甚至欺辱事件,教师要依法行事,在法律规定的范围内,协助警方调查,与家长沟通,对挑衅学生进行批评教育,对当事学生(无论是施害者还是受害者)进行心理干预。在事件冷却一段时间后,在班中要进行讨论,对其它学生进行法制教育。  4、召开主题班会,进行价值引领

  班主任老师可以通过主题班会疏导学生的情绪,健全学生的心理,从源头上遏制校园欺凌和校园暴力的发生,在班会课上,可通过视频播放、欺凌案例介绍等,以案说法,让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性,使学生们从中汲取教训。

  也可组织以“反对校园欺凌,远离校园暴力”为主题的班会,通过学生发言、问题讨论。要让学生懂得,对一些身材瘦小、体力单薄、能力较差、家境贫寒、生理上有残疾的同学,要尽力关心和帮助,不能瞧不起他们,更不能欺凌他们,要平等尊重他人,绝不凌弱欺生。

  5、处理打架事件时,教师切忌和稀泥

  很多老师习惯在遇到校园欺凌、暴力事件时将事情简单化,甚至要求学生握手拥抱,包办“友谊”,这样做不利于问题的解决,相反老师一定要严肃处理,给受害学生公道。

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