六年级下册语文《白雪歌送武判官归京》教案

2020-07-23 白雪歌送武判官归京

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的六年级下册语文《白雪歌送武判官归京》教案,欢迎阅读与收藏。

  教学目标:

  1、知识和能力:认识10个生字,会写8个字。 运用已有的识字经验自主识字。 有感情地朗读、背诵古诗。

  2、过程和方法:学习古诗过程中随文识字。

  3、情感态度和价值观:感受作者独特的情感和乐观的生活态度。

  教学准备:

  1、生字卡片。

  2、收集描写雪的其他古诗。

  3、多媒体课件。

  教学思路:

  本课识字过程应采用随文识字的方式,10个生字在教学时音、形、义各有侧重,切不可平均使用力量,在读时解决音的难点,在读诗时分散识字,把生字从文中提出来,学生运用已有经验的识记,再放回诗中特有的'语言环境中去理解,真正做到在语言环境中识字。

  教学过程:

  一、复习导入新课

  1、背诵古诗《 春晓》《夏日》《山行》 。

  2、今天,我们来学习一首描写冬之景的古诗。揭示课题,板 书:白雪歌送武判官归京。认读课题中的生字“送、官、归”,说说识记方法。 “武、判”识读(能认识即可,在练读词语中多见面几次,就会识记。)

  3、介绍作者:这首诗是唐朝诗人岑参写的,他的诗多描写边塞风光和军旅生活。

  二、观察图画,范读课文。

  1、出示插图。

  2、范读课文,渲染情境。

  三、自学课文(教师巡回并指导)

  1、在语境中整体认读。 通读古诗,在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。同桌之间互相交流一下,全班再交流。(注意“折、即”的读音)

  2、结合具体语言环境认读生字。(学生自主认读,多种方法识字。) “折”是会意字,甲骨文的“折”字右边是斧子(斤),左边是断开的“木”,表示树木被大斧砍断的情形。本义是折断,引申为弯曲、曲折,进一步引申为屈服。 也可以用加一加的方法识字:古----月----胡;女----口-----如;木----对----树;利----木----梨

  3、了解古诗内容,有感情朗读。

  (老师用优美的语言渲染情境,解释古诗。) 北风卷动,地面的沙尘吹折了枯草,胡地到了八月就白雪纷飞了。雪花飞舞,就像一夜之间吹起了春风,千树万树的梨花盛开了一样。 教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

  情境一:“白雪皑皑,北风呼啸,如果你看到了这样的一幅场景,你有什么感受?如果让你读出文章的前两句,你该怎么读呢?”

  情境一:“好朋友要远行,但不久的将来你们还会重逢,此时你心情是沉重的还是忧中有喜?古诗的后两句就带有这样的感情,你该怎么表现呢?” 教师范读,个别读,男女生交替读,小组领读

  4.诵读积累,要求当堂熟读背诵。

  四、指导写字

  可采取五步指导法;

  第一步:看,一看字形,二看范字。

  第二步:描。

  第三步:写。

  第四步:评。

  第五步:改。

  “送”字中的“关”的最后一笔是点,“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。“女”要写得伸展,“口”要写得小些。“梨”的下半部分“木”字的横要写得长一些,托住“利”。“树”中间的“又”写得小一点,捺要变点。

  五、课后练习。

  六、扩展。

  (积累边塞诗)

  出赛 [唐]王昌龄

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  凉州词 (唐)王翰

  葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

  醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回

  凉州词 【唐】王之涣

  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

  羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

  板书设计:

  白雪歌送武判官归京

  唐 岑参

  雪景 奇寒 奇美

  高歌 乐观

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