体育说课稿

2021-03-02 说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的体育说课稿(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  体育说课稿1

  一、课的指导思想:

  在新的《体育课程标准》的基本理念下,本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标,以学生为主体、教师为主导,充分调动学生的积极性。同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。

  二、本课教学内容:职业高中教材《体育与健康》:障碍跑。

  三、教材分析:

  障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分,是一项实用性较强的运动技能项目,它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍,能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质,提高学生适应环境和野外生存能力,培养学生勇于克服困难的意志品质。

  四、学情分析:

  高一学生正处在身心发展的重要时期,他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍,有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理,这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言,使学生树立自信、战胜困难,顺利完成练习,达到锻炼身体的目的。

  五、教学重点、难点:

  重点:障碍跑的技巧性、连贯性。

  难点:安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。

  六、教学目标:

  1、认知目标:激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。

  2、技能目标:掌握过障碍物的方法,提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。

  3、 情感目标:培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。

  七、教法、学法:

  1、教法:

  (1多媒体教学法:运用视频给学生以生动形象的直观形式

  (2)讲解示范法:贯彻直观性教学原则。

  (3)分层次教学法:遵循因材施教原则。

  (4)竞赛法教学:自觉积极性原则。

  (5)情景激励法:积极性原则。

  2、学法:本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法,通过主动体验,边学边练,不断尝试,反复练习,讨论探究,寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。

  八、教学过程:

  (一)开始部分(3分钟)

  1、体育委员整队、集合、报告人数。

  2、师生问好。

  3、教师宣布本课内容和教学目标。

  4、服装检查、安排见习生。

  5、队列练习:齐步走。要求:队列队形要整齐、步伐摆臂要一致。

  (二)准备部分(8分钟)

  1、热身慢跑200米。

  2、关节活动及健身操:活动筋骨、避免运动损伤。

  3、专项活动:跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习

  4、小游戏:捕鱼

  方法:全班同学分成两组,一组捕捉,一组躲闪,一网打尽后,双方互换。 目的:通过做小游戏,活跃课堂气氛,提高学生适应能力,为进入运动状态做好充分的准备。

  (三)基本部分(30分钟)

  1、学习障碍跑:

  (1)学生自设障碍,尝试练习:学生自由体验越过障碍物的方法。

  (2)教师示范并强调障碍跑的要领。

  (3)分组练习:分四个学习小组,由小组长负责,学生反复练习,领悟障碍跑的要领和方法,突出重点。此时教师巡回指导,要特别注重一般的学生,善于发现错误动作并及时纠正。

  (4)探究、合作:学生相互交流、讨论,寻找克服障碍的方法。

  (5)观看视频动作:每组找一名优秀的学生做示范,通过对比找到自己的不足,教师强调面对不同的障碍物,采用合理的方法通过,然后再进行练习,突破难点,进一步提高动作质量。

  2、障碍跑游戏:

  方法:全班同学分成两组,各组站在第一栏10米限制线后,听到口令后,排头迅速跨过第一个栏,跳过第二个登,绕过第三个杆,滚过第四个垫,钻过第五个栏,如此越过障碍物后,从标杆外侧绕过跑回,拍到第二个人的手,然后站到队尾,第二,三人依次进行,每人跑一次,先跑完的一组为胜。

  教师情景激励:中国青海玉树大地震,要求我们尽快越过障碍去救援,看哪一组先到达灾区。

  目的:通过游戏比赛,进一步提高和巩固学生所学知识,培养学生敢于拼搏、敢于胜利的精神和集体主义荣誉感。

  (四)结束部分(4分钟)

  1、放松活动:学生在优美、舒缓的音乐伴奏下跟随老师用瑜枷术放松。

  2、课的小结:在总结时老师尽量多表扬、多鼓励、少批评。

  3、布置课下练习:中长跑练习和跳跃练习。

  4、师生再见。

  九、教学改革与创新:

  1、用尝试法教学,充分挖掘学生的学习力、创造力。

  2、用情景法教学,激发学生锻炼的积极性。

  3、运用瑜枷放松,使学生身随音动,心伴乐舒。

  十、场地器材:

  1、场地:校体育场。

  2、器材:音响一台,笔记本两个,跨栏架8付,标枪8支,体操垫16块。

  十一、预计教学效果:

  通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用,贯彻“健康第一”的思想,预计本课能达到的教学效果是:90%的同学能掌握障碍跑的技术要领和方法,练习密度40%左右,平均新率130—140次每分钟,运动负荷为中等偏上。

  体育说课稿2

  一、说课题名称

  今天我要说课的题目是幼儿园中班体育活动《踩影子》。

  接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

  二、说设计意图

  众所周知,中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。幼儿已经能知道影子的存在,但是对影子产生的原因还不太了解,设计《踩影子》这个活动,可以调动幼儿对周围事物的兴趣,并且通过活动增强幼儿的身体健康。正如《纲要》中所说,“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”因此,此活动来源于生活,又能在活动后服务于幼儿的生活中。

  三、说活动目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况,将本次活动的目标定位于:

  1、情感目标:通过参与游戏,体验与同伴玩耍的乐趣,增强对体育活动的兴趣。

  2、认知目标:通过示范试验,幼儿能知道事物的影子形成的原因。

  3、动作技能目标:能够听从指令协调、灵活的跑、跳。

  四、说活动重难点

  在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点设置为:通过引导知道事物的影子形成的原因,能够听从指令协调、灵活的跑、跳。需要突破的难点为:通过参与游戏,体验与同伴玩耍的乐趣,增强对体育活动的兴趣。

  五、说教法、学法

  美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中,教学方法尤为重要。为了更好的突出重点,突破难点,选择了以下教学法:教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用,采用了提问法、示范法、游戏法,给幼儿提供了自我感受、自我表现、自我探索的机会。

  幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位,采用多通道参与法、操作法、体验法、小组合作法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。

  这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿主动、积极的去参与到活动中,极大的体现了以幼儿为本的教学理念,为有效的实现目标提供了依据。

  六、说活动准备

  为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的,活动前做了如下准备:

  1、物质准备:幕布、手偶(小熊、小兔子、大灰狼)、音乐光碟。

  2、经验准备:幼儿已熟悉活动“踩着石头过小溪”,了解踩的含义。

  七、说活动过程

  活动过程是为了实现活动目标而设计的,为了能让幼儿在快乐中学,在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个流程:

  激发兴趣、—探索交流、—分组游戏、—放松活动

  (略)

  八、说活动延伸

  五大领域的相互融合才能让幼儿全面发展,所以此次活动延伸教师将带领幼儿去美工区画画自己的小影子,做成剪纸,互相展示。

  体育说课稿3

  一、说教材

  (一)体现《纲要》精神

  《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力,但在双脚引着直线左右行进跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将游戏与品德教育渗透其中。

  (二)结合幼儿年龄主特点。

  中班幼儿的身心发展相对比小班幼儿稳定,正是活动能力迅速发展时期,所以根据中班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。

  (三)目标

  《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。

  目标定位:活动的目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  ①、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

  ②、通过“小兔种萝卜”的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。

  ③、培养幼儿对体育活动的兴趣,体验与同伴一起游戏的快乐。

  (四)重点和难点

  根据目标,我们把活动重点和活动难点定位于:

  活动重点:让幼儿连续左右跳感受游戏的快乐,发展身体的平衡能力、协调能力、灵活性。

  活动难点:跳时身体不转动,双脚落地要轻,双脚尽量向斜前方跳,不要离小路太远。

  (五)活动准备

  根据活动内容,我准备了:①、兔子头饰和“萝卜”每人一个。②、彩色的小路。③、萝卜地和装萝卜的筐。

  二、说教法

  新《纲要》指出:“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动除了以可爱、笨拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织,采用的教法有:

  1、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在活动开始,我就鼓励幼儿自己去引着彩色小路跳。在这一过程中幼儿尝试着不同的跳法。当然,幼儿不一定一次就能成功,伴随着动作,观察模仿,幼儿的思维也灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的跳法。通过相互交流总结,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识。得出跳得又快又轻的方法。

  2、情境法:在过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象,为活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动教师在草地上创设颜色不同的小路,引入了幼儿喜欢的兔子形象,在初步探索、相互交流,总结经验、幼儿再次练习、巩固运用(种萝卜游戏)情境中,使幼儿在游戏中发展双脚左右行进跳的动作。

  3、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。中班的幼儿年龄小,有强烈的好奇心和表现欲,所以在活动中通过种萝卜、给萝卜施肥、浇水、拔萝卜,在游戏中使幼儿巩固所学动作。

  与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

  三、说学法

  游戏法贯穿于活动始终,角色的扮演引发了幼儿的兴趣;情景法、尝试法、体验法引领幼儿学习掌握引着直线左右行进跳的动作;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中掌握动作要领。总之,整个活动以幼儿为主体,使用了循序渐进的原则。

  四、说教学流程

  本活动是一个体育游戏活动,包含健康领域、社会领域的内容,我采用扮演角色、热身活动、创设情景,提出问题、初步探索、相互交流,总结经验、幼儿再次练习、巩固运用(种萝卜游戏)、放松活动的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

  1、扮演角色,引入活动进行热身活动

  活动开始,用活泼欢快的儿歌,富于感染力的教师导语和体态及头饰的使用,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿大脑皮层兴奋提高,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。

  2、创设情景,提出问题

  教师在草地上创设颜色不同的小路,并对幼儿提出问题:“请小朋友跳小路,想想用什么动作,才跳得更快。”

  3、初步探索

  幼儿自由地尝试用各种动作过小路,如单脚跳、双脚跳、单脚跨跳、左右行进跳。然后相互交流,总结经验:请个别幼儿展示自己的方法,大家观察讨论,最后总结出“左右行进跳”的方法跳得最快。再通过两位幼儿示范“左右行进跳”,又总结出“左右行进跳”的动作要领。

  这是本活动的重点所在,这两个环节改变以往先教后学的方法,让幼儿自由探索在先,创设了一个宽松自然的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享,同时,教师运用及时反馈的方法,帮助幼儿知晓相应的动作名称,归纳出正确的跳跃方式。

  4、幼儿再次练习

  在教师的引导组织下,幼儿采用分组、集体等形式练习“左右行进跳”,在这过程中教师适时的指导,让幼儿把握动作关键点:如发现个别孩子跳的时候转动身体速度很慢,有的孩子只是左右跳,而没有向斜前方跳,速度很慢。

  通过分散练习、集体练习,以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息,来提高练习的效果。

  5、巩固运用

  最后进行游戏《小兔种萝卜》,幼儿在游戏中进一步巩固“左右行进跳”的动作,提高“左右行进跳”的质量与速度。

  通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展游戏等,来进一步巩固左右行进跳的动作技能。

  6、放松活动

  孩子做在地上,双脚高高举起,蹬蹬小腿,反复做以达到放松双腿的目的。

  放松活动,并简单表扬幼儿遵守规则,使幼儿体验完成任务的喜悦,然后在高兴的气氛中回活动室。

  体育说课稿4

  一、说设计意图:

  轮胎是日常生活中常见、经济、具有多种教育价值的户外体育活动材料,体育活动并不是单纯的锻炼技能,要充分发挥幼儿的主体地位,调动幼儿的兴趣,围绕幼儿的这一兴趣点,于是我根据大班幼儿的年龄特点,设计了体育活动好玩的轮胎。

  二、说活动目标:

  活动目标是教师进行教学活动的灵魂,对教育活动起着导向作用。教师在创设目标时应根据幼儿的年龄特点、生理特点及各班情况来制定切合实际的,使幼儿身心健康发展的目标,所以根据幼儿的实际情况,我预设了以下几个目标:

  1、通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性。

  2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法,发展创造力和想象力。

  3、培养幼儿合作精神及自我保护意识。

  三、说活动准备:

  准备轮胎若干、选择一块合适的场地。

  四、说组织形式:

  自由探索练习、集体练习、重点难点练习、游戏。

  自由探索练习作用在于能充分满足不同个体的.学习需要,让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。集体练习是为了让幼儿分享别人的经验,体验分享的快乐,重点难点练习是为了提升巩固幼儿的运动技能,使幼儿朝着一个健康的方向发展。

  活动目标:

  1、通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性。

  2、让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑想出各种玩的方法,发展创造力。

  3、培养幼儿合作精神及自我保护意识。

  活动准备:轮胎若干、选择一块合适的场地。

  活动过程:

  一、激发兴趣,活动身体。

  今天我要和你们一起玩一个特别好玩的游戏,在游戏前请跟我来活动活动身体,好吗?

  (1、我点点头、我抬抬头、我摇摇头、我转一圈、我转二圈、我转三圈、

  2、我手搭肩、我慢慢的转、我飞快的转、

  3、我手叉腰、我脚打开、我扭扭腰、我慢慢的扭、我用力的扭、

  4、这是脚、我踏踏步、我慢慢的踏、我用力的踏、我慢慢的跑、我飞快的跑。。)

  二、请幼儿尝试搬运轮胎。

  1、幼儿自由探索搬运“轮胎”的多种方法。

  师:孩子们你们发现了吗?幼儿园的院子里放了许多轮胎,今天老师要带大家玩轮胎,现在我们都来做一个小小搬运工,把轮胎搬运到活动场地上,我们赶快行动吧!

  2、从中尝试寻找最省力的搬运方法。

  师:小小搬运工谁能说一说刚才你是怎样搬运轮胎的?一个人搬运轮胎时哪种方法最省力?

  二、幼儿自由分组玩轮胎,引导幼儿积极动脑筋想出各种玩法。

  师:小朋友们,有这么多好玩的轮胎,你们想不想玩呢?

  现在老师请自由玩轮胎,自己找朋友,三个小朋友为一组,每组一个轮胎,我看看你们有什么好玩儿的游戏给我看看,怎样玩儿都行,只有两分钟的时间,一会我喊停就停下来,记住只有两分钟的时间。

  (幼儿自由探索轮胎的玩法。教师观察,并给予适度的指导。注意幼儿的安全。)

  师:小朋友玩儿的都很好,我看到了好多种玩法。现在我们玩儿一个好玩的游戏好不好?小朋友分成两组,男孩一组,女孩一组,看哪一组先站好。

  三、玩游戏:推胎投篮

  1、介绍游戏规则:

  师:我们分两组进行比赛。每个小朋友把轮胎到小椅子那儿,把轮胎放下,拿一个纸球投篮(必须把纸球投进去),然后把轮胎推回来给下一个小朋友,哪一组先完成哪一组为胜。

  2、集体活动,教师观察,并给予适度的指导。注意幼儿的安全。

  3、教师做简单评价。

  四、游戏结束。

  师:小朋友,轮胎好玩吗?我们生活中有许多废品可以用来锻炼我们的身体,回家你们去找一找,下次我们一起来玩其他的废品好吗?轮胎宝宝累了,我们把它们送回家好吗?

  体育说课稿5

  素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明。

  一、指导思想

  本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,遵循运动技能形成的基本规律,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质,锻炼学生团结拼搏的体育精神,提升学生的综合素质。

  二、教材分析

  侧向滑步推铅球是投掷类项目之一,通过练习可以发展学生的力量、协调性等身体素质,特别是对上肢力量有显著作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习,为接下来学习背向滑步推铅球打下基础,还可以培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

  三、学情分析

  水平五的学生,运动基础相对比较好,对动作的领悟能力比较强,自控能力和集体意思较强;但是动作基础不够扎实,学生身体素质差异也大。因此,在实施体育教学中,应充分尊重学生的实际,帮助学生掌握动作,发展身体素质。

  四、教学目标

  【知识与技能】

  能够说出侧向滑步推铅球的动作要点,所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

  【过程与方法】

  通过铅球对学生的力量进行提升,通过铅球的发力提高学生的身体协调能力。

  【情感态度与价值观】

  培养相互鼓励、勇敢、不怕困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

  五、教学重难点

  【重点】

  铅球的动作:蹬地、转体、推球、拨指。

  【难点】

  蹬地到拨指之间的配合发力。

  六、教学方法

  讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法。

  七、教学过程

  (一)开始部分(3分钟)

  1、课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

  【教学意图】课堂常规的进行,可以使学生尽快进行体育教学内容的学习,同时,又能激发学生的兴趣。

  (二)准备部分(5分钟)

  1、击掌接力跑游戏

  方法:组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏,游戏过程中我会强调学生注意安全,调整好自己的呼吸节奏。

  其次我将组织学生以四列体操横队,配乐韵律操练习。

  【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

  (三)基本部分(27分钟)

  1、导入:

  找出班级公认有力量的同学随意推铅球,记录距离,在找一名普通同学推铅球,同样记录距离,然后向同学提问,第二名同学能否超越第一名同学,带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

  【教学意图】通过运动会的情境设置,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自己,有利于项目的学习与练习。

  2、示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题:下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出,经过学生回答总结得出下肢有滑步,上肢经过身体的转体将球推出。

  【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作,适当的提问可以加深对动作的印象,引起对动作关键环节的注意。

  讲解:我会边讲解边做动作,以右手为例,身体转向右侧,双脚开立宽于肩,右手持球,注意五指将球托起,手心为空,将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚,屈膝,左臂自然下垂,全身放松,发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指,注意出手的初速度与角度,角度在45度。记住动作要点口诀:蹬、转、挺、推、拨。

  【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点,帮助学生快速记住动作要领;而边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,达到事半功倍的复习效果。

  3、练习

  (1)滑步练习

  组织学生成体操队形散开,听老师1、2口令进行原地滑步练习,1为准备,2为滑步。经过多次练习,形成肌肉记忆,加强身体协调能力。在这个环节,我会指导个别学生出现的滑步不协调,动作生硬,及蹬地与滑步的配合。

  (2)整体进行无球练习

  以体操队形进行整体的无球动作练习,使学生上下完整配合,形成连贯性。

  在这个环节中学生会出现忘记挺身,和出手角度不对的问题,要对这些问题及时纠正。

  (3)进行实心球练习

  学生整体呈两排站好,一排一排推,利用实心球代替铅球,注意动作,对动作加深肌肉记忆。

  在练习过程中,学生会出现出手角度过大的问题,及时纠正在以上练习过程中,会出现太对过高导致脚步过缓,上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

  (4)侧向滑步推铅球完整练习

  两排进行推铅球练习,通过学习进行实际练习,学会铅球的动作。

  在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题,练习结束后,我会进行集体纠错,告诉学生要在脑中建立动作表象,先想好动作然后再完成。

  【教学意图】

  通过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作,且能够发展面对问题解决问题的能力。

  4、检验

  我会解决开始时的问题,让开始时第二名同学再次进行投掷,通过距离的提高,来达成本节课的教学目标。

  【教学意图】

  在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验,在学生发现自己有进步的时候,也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

  (四)结束部分(5分钟)

  1、放松活动—配乐放松操

  2、课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

  3、宣布下课、师生再见、回收器材。

  【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

  八、场地器材

  标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

  九、预计负荷

  练习密度:35%左右;平均心率:130次/分;运动强度:中等偏上。

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