100米说课稿

2020-08-02 说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的100米说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

100米说课稿

  一、说教材

  教材特征:

  跑是人体最基本的活动技能,跑的动作最容易形成,而错误的动作也最难改正。因此在跑技术教学的开始阶段,要特别注意动作的正确性。《100米跑技术分析》作为本节课的教学内容,是因为通过反复的练习《100米跑技术分析》能促进学生运动能力的提高,培养学生热爱体育强身健体的'意识。

  学习目标:

  (1) 激发学生学习兴趣,促使学生主动学习,达到身心健康的目标。

  (2) 通过学生练习,使学生进一步了解100米跑的基础知识,掌握100米跑的基本方法。

  (3) 培养学生坚强的意志,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。

  教学重难点:

  重点:途中跑技术,培养跑的正确姿势,要求跑得平稳,放松自然。

  难点:摆动腿充分前抬,积极下压,支撑腿充分后蹬,跑的步幅大,频率快

  二、说理念

  本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中,根据学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,能让学生在愉快中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。

  三、说教法

  以讲解示范法和竞赛法为主:利用讲解和示范法,使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,但他们理性思维不是很强,对技术动作的学习兴趣不太高,认识比较粗浅、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久。所以在教学过程中,多采用游戏竞赛法,不断激发、巩固学生的学习兴趣,延长有意注意的时间,达到多次重复,巩固提高的作用。

  四、教学过程

  本节课通过学习不同方式的跑,不仅让学生进一步学会100米跑的基本动作,而且尝试了许多种跑法,体验到了乐趣。在教学中,我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针,把课堂还给学生,把主动权交给学生,实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。

  (1)课的导入阶段

  介绍本节课的教学内容,回忆2004年雅典奥运会上刘翔夺冠的情形,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

  (2)热身部分在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

  (3)基本部分

  摆臂练习——学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在100米跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势

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