双长绳的说课稿

2019-04-19 说课稿

  一、指导思想

  本节课从健身体育出发,全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点,为学生提供自主学习活动的空间,改变原有的教学模式,以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生主观能动性,挖掘学生内在潜力,尊重每个学生的个体差异,满足学生的不同需求,培养学生创新意识。通过多种教学方式,培养学生自学、自练、互评能力,在愉悦的气氛中完成教学任务。

  二、教材选择

  双长绳是本单元教材四,跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容,经常进行跳绳,对于促进运动器官的发育和内脏机能的发展有重要的作用,尤其能够对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果。本课结合新课程标准的理念,根据五年级小学生身心特点,将跳绳教材游戏化,培养学生练习的积极性,针对学生的个体差异,采用分层次教学的方法,满足学生们的不同需求,确保每个学生都受益,通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感,使学生得到全面的发展,在学习中体会快乐,在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。

  三、教学过程

  1.开始与准备部分:采用英语谈话的方式开课,以此激发学生的学习兴趣,让学生体会体育课不是单一存在的。利用音乐烘托课堂气氛,改变队

  枯燥、单调的练习方式,巧妙地利用队形变化的特点,吸引学生的注意力,让队列真正成为课堂中不可缺少的一部分,充分体现学生的动作整齐,团结协作的优良品质,反映学生的精神面貌。用节奏欢快的乐曲进行韵律操练习,提高学生的节奏感、协调性,使学生在愉快的氛围下达到热身的目的。

  2.基本部分:主教材是《双长绳》,教师引导学生,通过检查作业的方式,来了解学生对上节课内容的掌握程度,在此基础上鼓励学生勇于创新,从而引出本节课的主题──双长绳。教师将主要内容直观地展示给学生,鼓励学生模仿──分组练习──巩同提高──自由创编,使教学内容由浅入深地进行,同时针对学生的个体差异,为他们创设充分展示的空间,来满足学生们的不同需求。为了发展个性加强合作与交流,活动形式由个体发展到结伴练习,最后到小群体练习,教师设疑引导,学生们相互交流、合作尝试。在自主创新练习中,让学生运用生活中的经验和学会的动作,引导学生研究讨论,帮助发挥各自的才智与创造力,去创造新跳法。通过小组交流、展示、形成积极、主动的学习态度和行为,激发学生积极思维,有意识地挖掘和发展个性,使每个学生在课堂中都能充分展示自己,培养体育能力,使学生学会做课堂的小主人。运用游戏激发学生的好胜心和集体荣誉感,培养他们的竞争意识与合作能力,并从中体验到合作的快乐,同时在不知不觉中使孩子们丰富的想象力和创造力也得到发挥。

  3.结束部分:在本课的最后,一首《感恩的心》把学生带入轻松舒缓的氛围之中,逐渐恢复身心,使学生在愉快的心境中完成本节课的任务。

  四、教学特色

  l.创设良好的学习氛围,建立民主、和谐的师生关系,促使学生主动、愉快地参与到课堂中来。

  2.勇于创新与探索,让学生自主学习,开创学生的创造性思维,培养创新意识和实践能力。

  3.采用以小组为单位的组织形式,学生自我练习、自主评价,实现了师生、生生间教学评价与反馈及学习过程中的交流和交往。

  4.关注个体差异,确保每一个学生都受益。

  双长绳课时计划(5─4)

  深东小学五年级一班人数:40人上课教师:张妍指导教师:白胜清

  课时设计点评(5—4)

  本单元教材是小学体育【水平三】的内容,教师根据学生好动、模仿能力强,具有一定的创新意识等特点,精心设计了五节以绳为特色的单元课程,用不同的跳法来引导学生由浅入深、由简到繁,逐步把跳绳的基本方法传授给学生,而且使学生在学习的基础上发挥自主创新,分组合作创编出各种新的跳法,培养了学生的创新意识及合作能力。

  这节双长绳的教学设计,充分考虑到教学策略这一重要问题,对教学过程中教师与学生应该做什么、应该怎样做、为什么这样做、应该如何思维创新,做了详细的描述。教师从学生实际出发,为学生提供自主学习活动的空间。教师改变原有的教学模式,把新课程理念融入教学之中,将深受学生喜爱、传统枯燥的跳绳教材游戏化,巧妙利用长绳、短绳的特点,组合成一种新的跳法,并引导学生积极思维,有意识地挖掘和发展个性,使每个学生在课堂中都能够充分地展示自己,如:在学会跳双长绳的基础上启发学生大胆创新,跳出双长绳中跳短绳的新跳法,适应了不同体能学生的需求,张扬了学生的个性,满足了学生的表现欲及成功感。

  教学过程中采用分层次教学的方法,满足学生们的不同层次需求,确保每个学生受益。教师将教材内容直观地展示给学生,这非常符合学生的年龄特点和心理特点,使学生能够积极主动地参与整个教学活动,真正地体现了学生是课堂的小主人。

  教学手段设计合理。教学步骤层层深入,有复习有新授、有练习有展示、有个人练法、有小组练。相互探讨、相互评比、有利于培养学生的合作学习意识的培养。在游戏中(体能大比拼)让学生自己动手动脑设计场地,让学生们感觉十分亲切,活跃课堂气氛,增强了他们的自主意识。为学生们创造了一个展示的平台,培养了他们的创新思维能力,张扬了学生的个性,使每位学生都能积极主动地参与学习与活动。

  跳绳教材还有很多的方法可以进行尝试,本教材还有许多需要改进之处,请同行批评指正。

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