高级教师展示《老师,您好》说课稿

2019-03-26 说课稿

  一、教材分析

  九年级义务教育美术第15册第二课《老师,你好》是一节属于设计、应用领域的课,主要是让学生利用身边的材料,亲手设计一张以教师节为主题的各种各样的贺卡,以表达对教师的尊重和热爱。

  贺卡,作为一种在喜庆节日传递信息,联络感情,表达祝贺的一种信物,具趣味怪、人情味、艺术性、工艺性为一体,结构有平面的,立体的,造型简洁、新颖、主题明确,艺术形象优美。因此,通过贺卡的制作,能激发学生的情感,培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力,完善人格。并且通过几句温馨的问候语,美好的贺词,体现美术课程中的人文性、整合性、综合性的教学理念。

  根据对教材的分析,我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点难点。

  1、学习贺卡的设计与制作;

  2、加深理解与生活的密切关系,并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作,培养形象思维能力,审美情趣和综合设计能力,其中培养学生的设计能力和动手能力便是本课的重点,介于学生的认知能力及山区信息落后,知识面偏窄,设计出主题明确,造型简洁,艺术形象优美,充满朝气与活力的贺卡就成了本课的难点。

  二、课前教具、学具准备

  为了很好完成教学目标,教师与学生作了相应的课前准备。

  教师准备:多媒体课件,优秀贺卡作品(包括电子贺卡)。

  学生准备:(1)分小组进行:4人/组

  (2)每个学生根据小组的需要选带材料(每个学生不同):如红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花(课前自制)、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸、刀片等。

  三、教学流程:

  粮草已经准备妥当,接下来就可以进入战斗,下面我就讲讲本课的教学流程及环节中的设计意图。遵循美术课程中“以人为本”、整合性、综合性的教学理念。本课设计了创设情境、表达感受——自主学习、感知思考——开拓思路、激发创意——设计制作,表现感受——学习评价,深入体会的教学步骤。

  现将各环节实施过程,方法及涉及到的理论依据介绍如下:

  (一)创设情境,表达感受:

  1、以多媒体课件出现泰顺县先进教师的图片,以及将要庆祝二十一教师节等文字内容,师提问:明天就是教师节,我们该用什么方式来庆祝美好的节日呢?

  生回答:打电话、写信、寄贺卡、发电子邮件……

  (设计意图:本环节的设计创设问题情境,设置教学悬念,创造轻松和谐,愉悦的教学气氛,鼓励学生进行发散思维,为学习奠定基础。)

  (2)师小结:

  现在的社会是信息社会,很多同学会采用打电话的方式进行问候,既经济实惠又方便直接,这是一种不错的提议。但假如你如果亲手制作一张贺卡送给老师,肯定会给老师带来意外的惊喜。老师还会为你的聪明才艺所折服哦!你瞧,我们班上的几位同学就这么做了!

  (设计意图:肯定学生的答案并进行讲评,把学生广泛、分散的思维集中起来并引导到教学内容上来,帮助学生明确贺卡在日常生活中的重要地位,有效激发了学生的学习兴趣。

  (3)在多媒体屏幕上出现这几位同学制作的精美贺卡(包括电子贺卡),以及一些对教师诗朗诵的背景音乐。

  (设计意图:通过图片、声音让学生让耳、眼等全方位感觉,激发学生兴趣,并且说是同龄人的作品,拉近本课与学生的距离,从而增强学生的'创作欲望,从而水到渠成,进入浓浓的人文环境。)

  (二)、自主学习、感知、思考

  (1)师:你认为贺卡有什么作用?有什么文化情感内涵?这几位同学的作品中你最喜欢的哪一个?它有什么特色?生自由讨论加深对贺卡的感知认识。

  (2)那么,大家想不想为自己的老师制作一张贺卡,并深深的祝福:老师,您好!(引出课题)接着出示一段录像,出现同学采访贺卡精品店的画面,主要介绍贺卡的种类,结构形式。

  (3)小结:虽然市场上有许多贺卡,但是自己设计的最有意义,不仅可以表达自己的感情,还可以在画面上展示自己的风采。

  (设计意图,由兴趣转化为自主的讨论,在广泛的文化情境中认识贺卡,并且由点到面,由易到难,但又觉得兴趣盎然,始终保持学生的新鲜感,而不是枯燥的讲解,并且及时的提出目标,激发学生的创作念头,从而为下一步培养学生的创新精神和解决问题的能力做好准备。)

  (三)、开拓思路,激发创意

  (1)讨论:①主题是什么?(提示:制作一张教师节贺卡)

  ②运用什么图案为主?(提示:蜡烛)

  为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或像征特来比喻老师呢?(提示:燃烧自己,照亮别人)

  想一想,还可以用什么事物来比喻老师呢?

  ③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外,还有没有别的?

  ④你认为贺卡的版面应该怎样编排?

  ⑤你喜欢怎样的文字?如果你去设计,你准备用什么样的字体?什么样的贺词?

  ⑥你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗?你想用在哪里?除了这种方法还可以用什么方法?

  ⑦如何搭配色彩,使之既有节日气氛又能充分展现自我?

  ⑧启发谈话,现在每个小组都有一些材料(有红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花(课前自制)、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸等,我们怎么运用这些材料,做一张别致的贺卡呢?

  学生在整个讨论过程中,踊跃发言,思维敏捷,气氛活跃,学生充分感受来自生活的美、带着愉悦、惊奇的心情,以自主思索、探究的方式去理解他人的创作思路,以后面的个人练习拓宽思路,作好铺垫。

  (设计意图:通过本环节让学生自主感受,思考、研究、检验,充分活跃学生发散思维,主动把所学的知识系统化,而不是去灌输,从而培养学生创新精神和解决问题的能力,提高了审美能力,真正做到能力的培养。)

  四、布置作业。

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