一年级语文下册说课稿奇妙的舌头

2021-06-13 说课稿

  一、说教学内容

  1、教材分析

  《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文,是一篇知识短文,用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文,要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。

  2、教学目标

  新课程标准对低段学习要求明确指出:引导学生有主动识字的愿望,并喜欢朗读,感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求,结合班级学生的实际,我确定了教学目标。

  ①、知识性目标:

  运用学过的识字方法认识12个生字,会写要求写的字,会用“奇妙”造句。理解课文内容,知道动物舌头的作用,感受动物舌头的奇妙。

  ②、能力性目标:

  以朗读为主线,采用不同的朗读训练方式,让学生多读多想,读懂课文,提高学生的朗读能力。

  ③、情感性目标:

  通过对课文的学习,激发学生懂得爱护动物,保护大自然。

  3、教学重、难点:

  本节课的教学重、难点是:让学生认识本课的生字,会写要求写的字,能正确、流利、有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。

  二、说教学方法

  1、说教法

  ①、激趣法。

  兴趣是最好的老师,低年级的孩子在课堂上喜欢表现自己,对新奇的事物具有强烈的好奇心,激发学生的兴趣在语文教学中就显得尤为重要。在这节课开始,我就利用谜语导入新课,将学生的兴趣深深吸引。识字教学中我利用学生们最喜欢的识字游戏来集中注意力。学文时,我通过课件播放各种小动物的图片,激发学生的求知欲望,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。

  ②、读书指导法。

  在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容,在本课教学中,我通过“初读、细读”对学生进行不同层面的指导,让学生的读步步深入,从而提高学生的朗读能力及语言素养。

  2、说学法

  朗读感悟法

  朗读是一种很好的读书方法,让学生充分地读,在读中感悟,在读中受到熏陶,使思维处于一种活跃的状态,从而提高自己的'综合素养。所以我指导学生采用听读、默读、自由读等多种读书形式学习。

  三、说教学媒体的运用

  根据本节课的教学内容,我制作了课件。这样做有以下优点:

  ①、符合教学内容的需求。

  ②、激发了学生学习的兴趣

  ③、使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点,从而提高了教学效率。

  四、说教学程序

  本节课我设计了五大环节

  1、谜语导入,揭示课题。

  让学生在兴趣盎然中学习,遨游于知识的海洋。

  2、初读课文,学习生字。

  我采用了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、“打扑克”游戏认读等多种形式学习生字,让学生在轻松的氛围中掌握生字。

  3、细读课文,理解感悟。

  这一环节的教学时,我通过展示清晰的图片,吸引学生的注意力,组织学生认真朗读课文,同学们个个是情绪饱满。这时我引导学生发言,从而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励,从而使课堂气氛发展到了高潮。

  4、拓展延伸。

  教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。由此,我设计了这样的拓展训练:你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?引导孩子们由课内走向课外,把学习强烈的兴趣一直保持到生活中。

  5、指导书写。

  由学生观察生字,发现难写的字,并提出注意事项。

  五、说板书设计

  板书是课堂教学的有机组成部分,是教学思路、教学内容的直观展现。 由此我设计如下板书:

  19. 奇妙的舌头

  梳理毛

  散发体内热量

  粘虫子

  钩虫子

  感觉动静

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