《做笔筒》说课稿

2018-06-11 说课稿

  一、说教材

  1、教材分析

  我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象,动手实践的欲望强烈,本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品,大多采用塑料瓶设计和制作的,利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状,再美化,装饰成笔筒,学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学,主要放在笔筒装饰上面,分别用点线面装饰和象形(头像、动物)装饰的笔筒。还应加强与生活的联系,使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中,达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

  2、教学目标:加强美术与生活的联系,学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒,培养学生的变废为宝的创新思维,让学生在造型活动中会体验乐趣,激发热情。

  3、教学重点:用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。

  4、教学难点:装饰设计的美感与创新。

  5、课业类型:设计、应用

  6、课时:一课时

  7、教学准备:课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀

  二、说教法和学法

  本课教学过程我按四步进行:猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒

  四个环节进行教学,课前请学生收集笔筒的.相关资料,还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组,带好《瓶子变变变》中的作品等。

  三、说教学过程

  根据教学目标和重难点,本课教学过程我按四步进行:猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。

  第一个环节:猜笔筒。

  猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物?(利用学生好奇心,变出笔筒,出示课题,吸引注意力)

  第二个环节:谈笔筒。

  首先,请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。 也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。

  接着,课件出现4组笔筒图片,同时把学生分成四个小组,分析、研究生活中的笔筒。(结合图片和自己家笔筒进行研究),各组简单发言,教师表扬,发贴花奖励。

  第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出:有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒,也有人物、动植物等具象式笔筒。 第二组分析笔筒的内部构造。 (有组合结构的,单口的,带抽屉等笔筒)

  第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的,彩色的,加花边的,还有有抽象和具体的纹样图案)

  第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用,装饰美化书桌等。

  (以上的分析、欣赏,让学生了解到生活中的笔筒种类很多,构造合理,实用美观。为下面解决问题打好基础。)

  然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。 学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状,再美化,装饰成笔筒的。

  接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳,造型独特,富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条,对折剪成简单的2方连续,围在筒状上,再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。

  最后拿出一个大个的笔筒,让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔,摆放在里面不会很乱,拿起来还很方便? 让学生回答的基础上总结:笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。

  第三个环节:做笔筒。

  1.学生拿出自己带来的废旧材料,想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒?

  布置作业

  (1)可以做一个很有特点的笔筒,也可以做一个实用性很强的笔筒。

  (2)可以几个人合作完成,也可以自己独立完成。教师在巡回指导

  时,注意引导学生关注塑料瓶的多种造型,及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

  第四个环节:展笔筒。

  介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上,然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔,看看哪个笔筒中笔多,请小作者说一说自己的制作心得,让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣,达到本课的最高潮。

  如有多余时间,可进行欣赏拓展

  (1)了解笔筒的文化。

  (2)请学生想一想用废旧材料还能做成什么,来美化、装饰我们的生活?

  四、说教学效果

  本节课有3大亮点:亮点一:首先我以讲故事的形式导入新课,让学生对学习产生浓厚的兴趣,很快融入了课堂,为后面的进行打下基础。

  亮点二:制作实用的笔筒是本节课的重点,在讲解笔筒的制作方法时,教师没有一味言堂,而是采取师生互动的形式。老师在很多瓶子中选出一个自己认为满意的瓶子;教师准备要装饰的图案的“零件”;教师先粘2处,接下来让学生到讲台前来粘,这时学生学习兴

  趣高涨,然后利用一些装饰方法,把笔筒打扮的更个性、更漂亮,这样一来,重、难迎刃而解,也节省了时间。

  亮点三:本节课结尾时,让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔,哪个笔筒中的笔多,这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。

  五、说教学反思

  我这节课的设计,让学生能自由的接受教师所带来的知识,不管用什么方法,能让孩子们在快乐中学习,在欢声笑语中掌握知识,体会课堂中的绿意,本课不足之处是在作业展评中,很多同学都尝试了点线面的装饰方法,但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”,所以我可以从这方面点评,以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多,主要原因是老师亲自示范了这个环节,学生受到一定的限制,老师应该告知学生:“老师只是示范了一个过程,请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。

  以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想,。不当之处,敬请各位老师批评指正,谢谢大家!

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