《问银河》说课稿与教学反思

2021-06-10 说课稿

　　一、说教材

　　《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯. 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的`需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标：

　　知识目标：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。

　　能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。

　　情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

　　根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。

　　本课的教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。

　　2、认识课文中的12个生字。

　　教学难点：

　　1、结合课文内容，大胆展开想像。

　　二、设计理念及教学方法

　　树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。由此制定了以下教法：

　　1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

　　2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。

　　三、说教学过程

　　第一课时

　　这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。

　　（一）、创设情境，导入课文

　　小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！

　　（二）、范读课文，揭示课题

　　1、老师感情朗读课文。

　　2、揭示课题

　　小丁丁课真会想象啊，这就是今天所要学习的课文《问银河》。

　　3、齐读课题。

　　（三）、初读课文，感知内容

　　1、个体自读，要求将课文读通顺。

　　2、出示生字新词，检查是否读准。

　　3、指名个别逐段朗读，检查个体朗读情况。

　　4、齐读课文。

　　（四）、指导写字，积累词语

　　1、出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦

　　2、开火车认识新字

　　3、观察字型，交流识记方法

　　4、指导写字

　　5、交流组词，随机板书并朗读词语

　　6、学生作业，师巡回检查指导

　　第二课时

　　这一课时的教学目标定位于：1、理解语言，感情朗读

　　2、大胆创想，续编课文

　　3、识字背诵，积累语言

　　一、深入阅读，体验情感

　　1、提问导入：小丁丁对银河充满了好奇，仔细读读课文，丁丁在好奇些什么？

　　2、自由朗读课文

　　这一过程的设计理念是：【本诗采用猜想提问的形式，回环复沓，琅琅上口。老师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】

　　3、学习课文第一小节：

　　A/抓住“清澈”感受银河的美，体会戏水的快乐。

　　B/感情朗读第一

　　4、学习第二小节。

　　(1) 借助网页了解“宽阔的河道”、“客轮”“伸着大鼻子的货船”、“航标灯”

　　(2) 交流认识

　　(3) 指导朗读。

　　5、学习课文第三、四小节

　　（1）网页浏览，了解“宽广的河面”“雄文的斜拉桥”、“拦河大坝”“葛洲坝发电站”

　　（2）交流看后感想

　　（3）感情朗读课文

　　6、学习课文第五小节

　　（1）、指名读课文

　　（2）启发学生大胆想象，续编课文。

　　（3）感情朗读这一段。

　　这一过程的设计理念【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏课文时。课堂上，老师应充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读。因此，课堂上对于学生不理解的内容，通过浏览网页自主学习，交流感知语言。培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。】

　　二、熟读课文，积累语言

　　1、分组朗读课文

　　2、自由背诵课文

　　三、学习生字，积累词语

　　1、出示生字：坝、宇、宙，交流识记方法

　　2、选择组词

　　3、指导写字

　　4、学生作业

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