小学四年级暑假假期作业答案

2021-06-26 试题

  一. 看拼音写词语。

  h xixīn qnkǒu wěntng shāng

  ( )( )( )( )

  yī wng w ynk zhōu qi jin

  ( )( )

  二. 组词语。

  膝( )骄( )魁( )

  漆( )娇( )魅( )

  形( )断( )( )

  型( )味( )( )

  三. 在括号里填上恰当的词语。

  情况( )一( )眼睛

  渐渐地( )一颗颗( )

  四. 想想下面句子中带点的词语可以用哪个词语替换。

  1. 今天特别热。( )

  2. 来到小兴安岭,我完全沉浸在山川景色中了。( )

  3. 全家人坐在电视机前,专心致志地收看奥运圣火传递活动实况转播。( )

  五. 找出句子中的反义词,写在括号里。

  1. 刚才还很悲伤的老人看到了亲人,露出了喜悦的神情。

  ( )--( )

  2. 我来到山脚下,看到原来这条弯曲的小道变成了笔直的大路。

  ( )--( )

  六. 选词填空。

  宁静平静安静

  1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告,我的心久久不能( )。

  2. 清晨,小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的( )。

  乞求恳求要求请求

  1. 我用( )的眼光看着爸爸,希望他能原谅我的错误。

  2. 老师( )我们在读书时要有自己独特的理解。

  3. 盲老人在( )路人对他解囊(nng)相助。

  七. 按要求做。

  (一)照样子缩写句子。

  例:飞机遇到一股强烈的寒流。

  飞机遇到寒流。

  (1)聪明的飞行员想出了非常好的办法。

  ___________________________________

  (2)激动人心的消息传到我们学校。

  ____________________________________

  (二)照样子把句子写具体。

  例:天上飘着白云。

  蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

  垂柳倒映在湖水中。

  _______________________

  (三)使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。

  这个西瓜圆圆的,碧绿的瓜皮上,布满了墨绿色的狭长的条纹,咬上一口,像吃了蜜一样。

  (沙甜沙甜的,)

  八. 选择本学期学过的一首古诗,默写下来。

  题目:_________

  __________________

  __________________

  __________________

  __________________

  九.阅读下面一段话,然后按要求做。

  有一次 天鹅 棱子鱼 虾要把一辆货车从大路上拉回来 他们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气,车子还是停在老地方,一动也不动。

  1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。

  2. 请你给这个小故事起个题目:《_________》

  3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。

  _______ ________ ________ ________

  4. 读了这个小故事,我明白了_____________________________________的道理。

  十.阅读下面的文章,然后按要求做。

  引路人

  ▲小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中,我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。

  ▲我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去,对不起,对不起!我连声道歉。噢,噢,不要紧。

  这时,我心里感到一阵不安,忙说:爷爷,我扶您回去吧!说着,就伸出手搀扶着他。太谢谢了!小姑娘。他感动地说。

  我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看,是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道:谁把井盖儿放这儿了,真不像话!但一想到身旁的盲人,忙提醒说:爷爷,您这边走,小心摔倒。他刚走了两步,又停了下来,挣开我的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:还会有人走过这里,说不定有人会掉下去的。不一会儿,他摸到了那个井盖儿,又摸到了下水道口,使劲儿地拉过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

  这时,我的心灵受到猛烈地一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。

  ▲雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我的引路人。

  1. 读了这篇文章,我觉得这位盲老人是一个___________的人。

  2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思,然后请你选择:

  这段话最准确的表达是第( )种解释。

  (1)下雨天,我搀扶着双目失明的'老人向前走。

  (2)下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。

  (3)下雨天,我为盲人做向导,盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。

  3. 文章用▲分为了三部分。请你选择:第二部分的主要内容是( ):

  (1)一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。

  (2)一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

  (3)我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

  4. 阅读文章中,要边读边思考。比如:读下面这段文字,可以结合有关词语、句子,思考:从哪儿看出盲老人是怎样的一个人?

  请你先画出有关的词句,再把自己的感受、体会写在竖线的右边。

  他刚走了两步,又停了下来,挣开我的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:还会有人走过这里,说不定有人会掉下去的。不一会儿,他摸到了那个井盖儿,又摸到了下水道口,使劲儿地拉过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

  【试题答案】

  一. 看拼音写词语。

  h xixīn qnkǒu wěntng shāng

  (和谐)(辛勤)(口吻)(烫伤)

  yī wng w ynk zhōu qi jin

  (一望无垠)(刻舟求剑)

  二. 组词语。略

  三. 在括号里填上恰当的词语。略

  四. 想想下面句子中带点的词语可以用哪个词语替换。

  1. 今天特别热。(很、十分、非常)

  2. 来到小兴安岭,我完全沉浸在山川景色中了。(陶醉)

  3. 全家人坐在电视机前,专心致志地收看奥运圣火传递活动实况转播。(全神贯注、聚精会神)

  五. 找出句子中的反义词,写在括号里。

  1. 刚才还很悲伤的老人看到了亲人,露出了喜悦的神情。

  (悲伤)--(喜悦)

  2. 我来到山脚下,看到原来这条弯曲的小道变成了笔直的大路。

  (弯曲)--(笔直)

  六. 选词填空。

  宁静平静安静

  1. 听了杨利伟叔叔振奋人心的报告,我的心久久不能(平静)。

  2. 清晨,小鸟叽叽喳喳的叫声打破了森林里的(宁静)。

  乞求恳求要求请求

  1. 我用(乞求)的眼光看着爸爸,希望他能原谅我的错误。

  2. 老师(要求)我们在读书时要有自己独特的理解。

  3. 盲老人在(乞求)路人对他解囊(nng)相助。

  七. 按要求做。

  (一)照样子缩写句子。

  例:飞机遇到一股强烈的寒流。

  飞机遇到寒流。

  (1)聪明的飞行员想出了非常好的办法。

  飞行员想出(了)办法。

  (2)激动人心的消息传到我们学校。

  消息传到学校。

  (二)照样子把句子写具体。

  例:天上飘着白云。

  蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

  垂柳倒映在湖水中。

  河岸边的几棵垂柳倒映在平静的湖水中。

  (三)使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。

  这个西瓜圆圆的,碧绿的瓜皮上,布满了墨绿色的狭长的条纹,咬上一口,像吃了蜜一样。

  (沙甜沙甜的,)

  添加至咬上一口,后。

  八. 选择本学期学过的一首古诗,默写下来。略

  九. 阅读下面一段话,然后按要求做。

  有一次,天鹅、棱子鱼、虾要把一辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车,一齐使劲拉,可是车子一动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲,虾用力往后拖,棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气,车子还是停在老地方,一动也不动。

  1. 请你在这个小故事的空白处加上标点。

  2. 请你给这个小故事起个题目:《天鹅、棱子鱼和虾》、《拉车》、《寓言一则》

  3. 请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。

  拉(使劲拉) 套(套好车) 冲 拖(往后拖)

  4. 读了这个小故事,我明白了(1)三只动物不合作就会闹出笑话。(2)几个人做事,如果不合作就干不好。(3)做一件事,几个人要心往一处想,劲往一处使的道理。

  十. 阅读下面的文章,然后按要求做。

  引路人

  ▲小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中,我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。

  ▲我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去,对不起,对不起!我连声道歉。噢,噢,不要紧。

  这时,我心里感到一阵不安,忙说:爷爷,我扶您回去吧!说着,就伸出手搀扶着他。太谢谢了!小姑娘。他感动地说。

  我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看,是一个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道:谁把井盖儿放这儿了,真不像话!但一想到身旁的盲人,忙提醒说:爷爷,您这边走,小心摔倒。他刚走了两步,又停了下来,挣开我的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:还会有人走过这里,说不定有人会掉下去的。不一会儿,他摸到了那个井盖儿,又摸到了下水道口,使劲儿地拉过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

  这时,我的心灵受到猛烈地一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。

  ▲雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我的引路人。

  1. 读了这篇文章,我觉得这位盲老人是一个时时能够想到别人(一心为别人着想)的人。

  2. 联系上下文理解文章画横线句子的意思,然后请你选择:

  这段话最准确的表达是第(3)种解释。

  (1)下雨天,我搀扶着双目失明的老人向前走。

  (2)下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。

  (3)下雨天,我为盲人做向导,盲人的行为使我懂得了一个做人的道理。

  3. 文章用▲分为了三部分。请你选择:第二部分的主要内容是(2):

  (1)一位双目失明的老人在我的搀扶下回家。

  (2)一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

  (3)我和一位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。

  4. 阅读文章中,要边读边思考。比如:读下面这段文字,可以结合有关词语、句子,思考:从哪儿看出盲老人是怎样的一个人?

  请你先画出有关的词句,再把自己的感受、体会写在竖线的右边。

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