幼师国培研修日志范文两篇

2017-12-251039 日志

  篇一:

  通过参加了幼儿园骨干教师短期的集中培训,我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展,幼儿教师就要不断学习新教学理念,学习新的教学方法,来适应当代幼儿教育的发展。我听了蔡迎旗老师的《幼儿园教师专业标准》讲座后,让我深刻地体会到,做教难,做一名合格的幼儿教师更难。要想做一名深受幼儿、家长、和社会喜爱的幼儿教师,就必须做好以下几个方面:

  一、幼儿为本

  在教学工作中,多创设些游戏活动,孩子在学中玩,玩中学。让幼儿主动积极地学习,让幼儿快乐地成长。还幼儿快乐幸福的童年。让幼儿接触自然与社会,多开展些户外活动。严禁幼儿教学小学化,谨防童年的消逝。

  二、师德为先

  在工作中,幼儿教师对幼儿要有“四心”,即有爱心,有责任心,有耐心,有细心。只有这样,才能体现出自己是一个合格的教育者。幼师对待工作,要表现为极度热爱,成为一名合格的劳动者。幼师做好他自己的本职工作,履行社会主义核心价值,也能成为人们心中的合格公民。

  三、能力为重

  作为一名合格的幼儿教师,一定要注重培养自身对幼儿的保教能力;研究幼儿的能力和专业发展的能力。

  四、终身学习

  在 工作中,教师要培养向理论学习的意向与能力,向实践学习的意向与能力,不断给自身的知识“充电”,接受新的知识与教育理念,才能不断提高教学效益。

  通过学习,让我对幼师有了新的认识,我必须好好学习,我将从德,才,能,艺这些方面,进行不断地完善自我。 我在工作中,要体现在:

  (一)德-----专业理念与师德

  幼师是专业的教育者,要关爱幼儿,重视的幼儿身心健康,尊重幼儿人格,信任幼儿,尊重幼儿个体差异,重视生活对幼儿的健康。注重保教结合,保护幼儿的好奇心。做好工作的同时,我要富有爱心,责任心,同情心和细心;我会乐观向上,热情开朗,有亲和力,善于自我调节情绪,保持平和的心态。勤于学习,不断进取。

  (二)才-----专业知识

  幼师要了解幼儿的发展知识,具备幼儿保育知识 ,和通识性知识。运用这些知识,有利于幼儿身心健康,有利于幼儿的知识不断增长。

  (三)能-----专业能力

  在幼儿教学工作中,要注意环境创设与利用。多创设生活广角,培养幼儿兴趣。要做好幼儿一日生活的组织与保育;对游戏活动给予支持和指导;写好教育活动的计划,并实施好每场教育活动;激励学生,并对学生给予准确的评价。在工作中,教师应与幼儿、同事、家长、社区做好沟通 与合作。使工作顺心愉快,也有助于幼儿健康发展。

  (四)艺

  能对幼儿有艺术熏陶,会简单的唱游即可。强化幼师的教育素养,淡化艺术要求。

  幼儿教师是专业的教育者,是幼儿游戏的伙伴,是幼儿知心的朋友,是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。我为努力做一名合格的幼儿教师而奋斗!

  篇二:

  今年我有幸参加了“国培计划”——示范性幼儿园骨干教师远程培训,这是一项民心工程,更是事关国家幼儿园教师专业发展和教育未来的德政工程。作为一名普通的幼儿教师,如果说在专业化发展的道路上我还是只雏鹰,那么这次远程培训学习就是我起飞的平台!感谢政府,感谢国家各级教育部门的周密安排,感谢教育专家的辛勤付出,感谢天津市幼教4班辅导员姜金艳老师耐心的帮助和指导,是你们为我们这些普通老师创设了这样一个专业成长的机会,一方学习交流的平台,一个感悟提升的空间,一座架设友谊的桥梁。

  在这次远程国培教育的学习中,我认真聆听了19位教育专家的精彩讲座,领略了他们博大精深的教育情怀,感受到了幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座,我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座,对于我们这些普通的幼儿园教师来说,无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点,基本覆盖了幼儿园教育关注的各个方面和细节,有对幼儿教师师德和对《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读和拓展,有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析,有对当代幼儿身心发展特点的研究分享,有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流,有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导,有对“家园共育,合力施教”的内涵探讨的真知灼见……比如她的语音,是那么的温柔和蔼可亲,可想而知,这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿老师,那种母爱的呵护、轻柔细腻,温暖与关爱,让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。这几天的教学活动中,从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗,积极好学。这就体现出:“听君一席话,胜过十年书”。

  再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通,她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程,由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此,要促进幼儿身心健康发展,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,家园互动形成合力。在平时的教学活动中,无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和谐、微笑的态度与家长沟通,实在不行就电话沟通或发个短信,如:“某某家长,您的孩子在你走之后就不哭了,还和小朋友玩的很开心,请您放心吧!”这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑,每天开开心心送小朋友来幼儿园,轻轻松松的回家去。

  任何孩子的成长都离不开三个方面的环境:家庭、幼儿园、社会,三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流,为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的教育活动,帮助孩子搜集相关的学习资源和材料,这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。

  随着远程培训学习的逐步深入,我意识到自己专业上还需成长、完善的地方还有很多,值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多。暮然回首,点点滴滴,历历在目,在“国培计划”——示范性幼儿园骨干教师远程培训中,我又一次完成了人生破茧化蝶的瞬间,未来定格在我们的心灵深处,终身学习将翻飞成一个饥渴的舞台——永不落幕。

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