9、老师日记
主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白， 疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上;对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。有位学生在日记中写着：“老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”再如：
老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。
10、成长日记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如： 今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。
11、闪光日记
主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程;写我自己学数学的想法;写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。每天学的数学要点，做到的好的题目和不懂的问题等等。我一般是让他们写些关于最近学习的数学知识，在日常生活里对观察。如： 爸爸妈妈的工作很辛苦，请用24时计时法记录一下你父母一天的工作时间，再写一篇数学日记。
二、 数学日记要求
1、有一写一，实事求是。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病呻吟，乱写一通。
2、不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。
3、三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用?句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。
4、有内容就写，不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求一律，也就是说，今天有以上内容，今天就写，明天没有以上内容，明天就不写，什么时候想写，什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。
数学日记范本：
星期五
今天，我想对老师说，自从前面写了几篇数学日记，我对数学日记又有了一层新的看法：数学日记不仅仅是把有关数学的东西记下来，更多的是对老师的看法，与老师一起分享快乐，最重要的还是和老师进行了亲密的沟通，我很赞成您这样做，因为我知道一个学生如果不和老师沟通，那么他永远也不会成功。如果他有难题想问您，可又不愿意和您沟通怎么办?通过数学日记，我们可以把自己不解的难题、悄悄话告诉您。另外，也帮了家里没有电脑和不会打字的家庭。
我在电脑上无意看到了几个读书格言：
一、读书之乐何处寻，数点梅花天地心;二、书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用;读书使人心明眼亮。
今后就让我们一起努力吧。
星期六
前天，老师教了我们一年有多少天，2月是多少天……，我都知道，一回家我就忘了一点，2月28日的晚上，妈妈问我一年有多少天?我说：闰年有366天，平年有365天。妈妈又问：有多少个大月，有多少个小月?我说：有七个大月和四个小月。
不久，妈妈再问我：闰年和平年各有多少天?我说：闰年有365天，平年有366天。妈妈很生气，教了我好久，我终于明白了：闰年有366天，平年有365天。
星期日
一个快乐的星期又一次过去，在这个充满快乐的星期里，我们又学习了一个新知识——“面积与周长的区分”。我们怎么区分开，不让它们在一起“打架”呢?方法是这样：“周长”表示一个物体边框的长度。而面积呢，是一个物体表面的大小。不仅意义不同，而且用以表示它们的字母符号也有所不同。周长的单位里没有“平方”，在字母单位里也没有右上方的“2”;面积的单位的里面都有“平方”两个字，而且字母符号里有右上方的“2”字。
告诉你一个小诀窍：你在做题前看问题的“多少”后面有没有“平方”，这样就不会打架了。
我很高兴，因为我又学到了新知识。
星期一
我们这个星期学得还是《长方形和正方形的面积》。虽然学的时间不短了，但我还不是很清楚，总是把周长和面积的公式搞错，妈妈批评我以前周长学的太不扎实了，所以学习面积更不容易搞懂。比如：知道一个正方形的周长让我求面积，我就不知道该怎么办?妈妈提示我说：“求正方形的面积应该先求什么?”我想了半天：“应该先求长和宽”，妈妈听后非常失望地说：“你好好想想，正方形四边边长相等，哪有长和宽?正方形只能说求边长是多少，对不对?”那么，正方形已知周长，怎么求它的边长呢?我想了一会儿，因为正方形有四条相等的边，先用周长除以4，求出边长后，再用边长乘以边长就可以了。
例如：一个正方形的周长是64cm，求它的面积。
边长：64÷4=16(厘米)
面积：16×16=256(平方厘米
星期二
在做题时，我们见过这样一道题：把一张长方形纸对折，再对折……分别数一数平均分成的份数。我们知道，把一张长方形的纸对折，这张长方形纸被平均分成2份，每份是长方形的1/2,再对折，则把这张长方形平均分成4份，每份是长方形的1/4,然后，依次折叠下去……折叠的小块分别占整块的1/4,1/8,1/16,1/32,……
我们所听说的“折纸登天”就是通过把纸多次对折达到的。如果有一张足够大的纸，这张纸的厚度是0.1毫米，连续对折16次大约有2层楼高，对折27次，比珠穆朗玛峰还高，对折50次，大约有11254万千米，而地球到月球的距离大约是38044万千米。