善意的谎言的生活随笔

2019-06-25 随笔

  谎言,顾名思义就是谎话、假话。他一直为我所唾弃。我常以身示范,生活中培养自己的孩子说真话;工作中培养学生说实话。但自从一件事后,我不但对它有了新认识,而且在我心中还为它建立了一席之地:谎言角。

  那是一个周五上午放学后,我趁同事们都离开了办公室的安静,备下周的课。刚打开书本,办公室的门“咚咚”的响了起来。随着我的一声“请进”我班的学生大李进来了。“老师我不想跟二李玩了,你能不能告诉他:我不愿再和他做朋友了。”听完大李的话我疑惑了:二人一直都是形影不离的好朋友。嘿,此刻怎么就不想做朋友了呢?我意识到他们之间一定是发生了什么事。

  下午,我找到二李旁敲侧击:“大李跟我说,你是他最值得交往的朋友,这两天大李有些不高兴,你这个好朋友是不是该关心一下?”二李若有所思地说:“对不起老师,我忽略了,我保证马上去关心大李去。”说完二李满怀歉意地也走了,我还是不知他们之间发生的事。下一周周三的时候,大李又来找我,问我跟二李说了没?我告诉他说了,可人家二李却说,要和你做朋友做到海枯石烂。大李听了沉默许久才说:“我说二李为何还对我那么好呢,原来如此,看来我错了,老师再见。”

  大李走出办公室至此二人又和好如初,又成了形影不离的好朋友。见此景,我很庆幸自己撒了谎,善意的谎。

  我班的××同学,偏好语文,却常是数学老师批评的对象,他干脆就破罐子破摔了,放弃了对数学的学习。看到他如此,我想帮他,可又苦思无门。有一天,我看到他的数学题居然对了一半,心中有了主意,我说:“听数学老师说你很聪明,思维很敏捷,这次你的数学题做对一半,进步很大,如果再下点工夫,把不会的补回来,迟早你会成为很棒的那一列学生。”“是吗?他会那样说吗?”××很不屑,可是表情早已出卖了他的内心:兴奋而又喜悦。至此,我注意到他一次比一次做对的多,我也一次又一次变着招数撒谎,最终周洋的数学在班里达到了中上等水平。

  像这样撒谎的事还有很多:如,两同学产生矛盾,我在调查后巧撒谎促使他们化解矛盾;学生对哪一课没兴趣,我会撒谎说:“学校要听咱班的课,我不知选哪一课好,请同学们学后帮我选看哪一课好。”或是“学校要听咱班的课,你们可要好好学这一课……”学生一听来劲了,都达到了预想的效果。

  我不仅自己撒谎,有时为达到“目的”也会让别人帮我撒一慌。如:我以前有一个学生,语文不好数学却很好,因为他很喜欢数学老师,而不喜欢我。我让数学老师帮我撒谎,对那学生说,语文老师是如何喜欢他,如何夸他的字写的好,逻辑思维如何强,如果语言表达能力再提高点,语文水平在上一台阶,那就接近全才了等等。果然很有效,这位学生开始进步、超越一路向上,语文数学齐头并进。

  我有时也会借班级学生撒谎。我会私下告诉一部分学生:谁很聪明,谁很有潜力……让他们传播去。

  总之,善意的谎言为我带来了很多的惊喜,但我深知运用好它并不易。首先,不能显山露水。否则,“露陷”了那就会适得其反,有时会不堪设想;其次,注意说谎的目的必须是善意的,不会伤害任何人;最后,撒谎花样要多,方式要新。把握好这幾点,在今后的工作中我会一路将“撒谎”进行到底。

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