汉霄苍茫，牵住繁华哀伤。翻开历史的页卷，有些模糊也有些破旧，可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都载着跨越千年的记忆。令人瞩目的不是“仙乐风飘处处闻”的纸醉金迷，亦不是“恰似一江春水向东流”的消极落寞，而是“一教传世数千载”的千古圣人——孔子。
用“风华是一指流砂，苍老是一段年华”形容孔子可谓贴切。他颠沛流离一生，却坚持传道授业，更是“万世之业”的开拓者，他的诸多思想是后世宝贵的财富。在我眼里，孔子是一位“不走寻常路”，敢于挑战的创新者。
他在教育方面提出“有教无类”，并辅之以因材施教的引导，可谓是创新之举。对不同学生的问题他给予最精当的答案，他深深地了解每个学生的特点和适合发展的道路，在此基础上加以引导。这是当代社会培养人才应该借鉴的。
“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”在孔子看来，一个人若不是到了自己努力钻研却百思不得其解的地步，是不需要引导他更深入一层的。孔子在这句话中作的关于“启”“发”的议论就是今天“启发”一词的最早起源。这种启发式教育的主旨就是，学习的主动权必须交给学生，老师只能起到一个引导的作用。在“应试”的洗礼下，许多学生不仅没有得到解放反而更加僵化愚钝，孔子教育主张中的“学生主动权”也应被重新重视。
孔子在他一生的教学经历中，总结出了许多有意义的经验。对于学习方法，他说：“学而时习之，不亦说乎？”人们常说“书读百遍，其义自见”，这其中所包含的道理正与“温故而知新，可以为师矣”不谋而合；孔子还认为应把学习和思考结合起来，并指出“学而不思则罔，思而不学则殆”。
孔子一方面强调学习的重要性，他曾说：“吾尝终日而思，以思，无益，不如学也。”孔子以自己的亲身体验，说明长时间的空想是没有好处的，不如学一些知识再去思考。另一方面，孔子又强调要勤于思考：“不曰如之何如之何者，吾未如之何也已矣”。在学习的`同时还要思考，要经常问个“为什么”。由此可见，只有把学习和思考结合起来才会有所得，孔子这种学思结合的学习方法至今还有很好的指导意义。
孔子创办私学在当时可谓大胆之举，他游说四方，将教育用于服务社会和培养人才。今天所实行的义务教育与之不无关系。他所倡导的“勤于学习，广于见闻”“学思并重”“虚心求学”等思想，无疑是一笔巨大的精神财富，他的教育体系也被逐渐推广施行。在我眼里，孔子是一位特立独行的圣人，他为教育做出了毕生贡献，令人敬仰。
夜雨染成天水碧，有些人不需要刻意入世行事，也能成就一场惊鸿。
论“周游天下教仁义，历尽终生创儒门”，议“先师高徒话论语，一册春秋传万春”，谈“七十二贤皆文客，弟子三千众纷纭”。诸子百家，挥斥方遒。染火枫林，琼壶歌月，孔子见证了“几段唏嘘几世悲欢”的沧桑，体现了“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”的坚定信念和坚韧毅力。对于我心目中的孔子，我赞其曰：“树万世之伟业，立千秋之汗功。”
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