摘要：小学体育教学承担着重要的任务，对学生的生长发育和身心健康具有重要的影响。教师需要抓住关键时期，不断改进教学方式，使学生可以在课堂中充分锻炼、增长见识、提升教学质量。在小学体育教学中如何融入“教”与“玩”是文章探讨的重点。
关键词：小学体育；教学；游戏
一、“教”与“玩”结合的基本方法
1.集分结合。在体育课堂中，为了将“教”与“玩”充分融合，教师需要讲解理论知识和动作要领，再以比赛的形式渗透这些知识和训练。教师可以将学生分成小组，组织单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，这就是典型的集分结合。2.课间穿插。该方法主要是在课堂过程中穿插一些小游戏，增加课堂的趣味性，激发学生参与课堂的积极性。游戏可以活跃课堂气氛，一首欢乐的歌可以使学生思维活跃，教师可组织学生结合乐曲的节拍跳起欢快的体操。长时间的队列练习会使学生倍感乏味，教师可以通过穿插一些花样减少队列练习的枯燥。课间穿插游戏主要是为了提高学生的兴趣，使紧张的体育课不再紧张，使体育课内容更加具有吸引力。3.命题发挥。在体育课堂中，会有一些固定的体育教学内容。比如，一些必须掌握的动作要领和相应的规范。但一些学生会认为体育课堂就是自由活动，因此，寓教于乐也需要有一定的主题。教师要统一命题，由学生自己设计体育活动项目，也可自行开展相关活动，但一定不能脱离命题。4.内外联系。体育教学并不是单独存在的，而是要通过内外结合的方式使学生掌握体育动作要领。教师要把校内体育教学与校外学生体育活动结合开展，使学生在玩中掌握教学内容，达到融会贯通的目的。
二、“教”与“玩”结合的原则
1.服务主旨。在教学过程中，需要明确教学的真正目的。通过“教”与“玩”结合改进传统体育教学，提高教学质量，以恰当的教学方法激发学生的主观能动性，将“教”与“玩”充分融合，真正实现快乐教学、促进学生健康成长的目的。2.寓教于乐。在体育教学中，寓教于乐是一种明确的教学原则。教师不是放任学生在课堂中漫无目的地玩，而是要有目的地做到寓教于乐，这才是体育教学改革的根本。在体育教学中要做到劳逸结合，一方面使学生掌握体育要领，达到锻炼身体的目的，另一方面要使课堂具有一定的趣味性。简而言之，“教”与“玩”结合时，“玩”是辅助手段，并非全部；充分以教学为主，以“玩”带学，这样才能体现教的意义。3.循序渐进。体育教学需要遵循循序渐进的原则。教师要善于引导学生从简单的内容入手，逐渐深入，达到“教”与“玩”结合的效果。比如，在设计体育游戏时要考虑到学生的年龄，同样是躲闪能力的培养，低年级学生适合组织开展老鹰捉小鸡等简单的游戏活动，高年级学生适合进行带球躲人等难度大的'躲闪游戏活动。4.活而不乱。“玩”是一种教学辅助手段而不是全部。因此，在“教”与“玩”结合时教师一定要处理好二者之间的关系，不要过分依靠“玩”而忽略了教学，要务必按照教学大纲和实际情况开展教学。
三、“教”与“玩”结合的实践效果
1.增加学生的兴趣。“教”与“玩”结合的体育教学可以大大活跃课堂气氛，丰富教学内容，有助于激发学生的兴趣。小学生活泼好动，在玩中学，在学中玩，在快乐中收获知识和技能。因此，体育教师要重视学生兴趣的培养，激发学生的积极性和主动性。2.强化学生体能锻炼。在课堂中穿插适当的体育游戏不仅可以使课堂更有趣味，还能够吸引学生积极参与其中，使学生得到充分的锻炼，达到强身健体的目的。这种寓教于乐的方式可以促进学生健康成长，身心得到全面释放。3.促进学生个性发展。“教”与“玩”结合的体育课堂气氛比较轻松、自由，学生在这样的氛围中学习可以缓解紧张的情绪，并得到充分释放。学生在课堂中可以结合自己的爱好选择体育活动，在活动中锻炼自己，培养乐观向上的态度和坚强的意志，促进个性发展。4.提升学生智力学生在轻松的体育课堂中可以激发主观能动性，接触更加广泛的知识，拓展视野，同时使体能得到充分的锻炼。除此之外，思维也会有所创新，记忆力会不断加强，还会具备敏锐的判断力，这一切都表明学生的智力会因此而提升。
总之，“教”与“玩”的结合是一种寓教于乐的教学形式，其方法不拘一格，重在以学生为主体，不断提升学生的身体素质，使学生养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的意识。
参考文献：
[1]徐祁平.小学体育“教”与“玩”相结合教学模式探讨[J].学周刊，2016（27）：215-216.
[2]冯庆华.“教”与“玩”有效结合——促进小学体育教学质量提高的有效途径[J].读天下，2016（22）：73.
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