高中语文教学中的心理品质教育论文

2021-07-15 论文

  【摘要】健康的、积极的心理品质可以帮助学生适应社会的发展,现行高中语文教材实验版中许多这样的可供利用的因素,主要有勤奋向上的教育、谦虚谨慎的教育、勇于接受新事物的教育、增强意志力的教育、心理承受力的教育、正确人生观的教育六类。教学中可以采取背景分析法、拓展法、比较法、辩证分析等方法帮助学生形成正确的、健康的心理。

  【关键词】心理教育方法

  高中学生心理正处于由稚嫩到成熟的转型时期,这一时期,更需要对他们及时引导教育,帮助他们形成健康的、积极的心理品质,使其能够适应现代社会的发展。

  一现行高中语文教材实验版中可供利用的因素

  1.勤奋向上的教育

  青少年学生,求知欲强,渴望探索外部世界,渴望了解未知的东西。在对新知识的追求过程中,勤奋是必不可少的。各名人大家都是经过不懈的勤奋努力才取得成功的,如《送东阳马生序》中“我”“执经叩问,行深山巨谷中,不嗜衣饰豪华”终有所为;荀子的《劝学》一文就是劝勉大家要勤奋学习,锲而不舍,以量变求质变的。

  2.谦虚谨慎的教育

  谦虚使人进步,只有时刻保持谦虚的胸怀,才会更容易发现自己的不足,从而取得进步。《伶官传》中指出“满招损,谦受益”,提倡谦虚的精神。《石钟山记》中作者考察了石钟山山名的由来,这种谨慎的态度值得我们学习。

  3.勇于接受新事物的教育

  当今时代是一个日新月异的时代,新事物层出不穷,应如何面对新事物呢.是像《断魂枪》中的沙子龙不肯传艺,只在回忆中生活呢.还是像《装在套子里的人》中的别里科夫那样,战战兢兢,怕出乱子,顽固地维护旧事物呢.还是像《宽容序言》中所说那样对新事物多一些宽容,少一些责备呢.

  4.增强意志力的教育

  只有决心没有毅力,是不会成功的。勤奋+决心+意志力=成功。古人登山“入之愈深,见之愈奇”,他们乘风雪,登滑石,攀高峰,终于领略雪中泰山之趣味。这启示我们:拥有非凡的意志力、坚定的信心,就有可能得到更多更好的收获。

  5.心理承受力的教育

  要教育青年学生正确面对挫折,正视失败。在困难面前,不能丧失信心,而应该勇敢地在失败中崛起。这时,一颗能够承受挫折、坚强的心灵就极为重要。历史上,伟大诗人屈原数次被陷害、罢官、放逐,但他仍旧不改初衷,提倡“美政”,而这样的例子数不胜数。

  6.正确人生观的教育

  高中生已经在思考人生目的,帮助他们形成正确的人生观、世界观对他们今后走入社会大有裨益。《项链》中玛蒂尔德的人生观是不可取的,《假如给我三天光明》中海伦?凯勒积极、乐观地对待生活的态度才是正确的。

  二在课堂教学中进行有效的渗透,使之“润物细无声”地促进学生心理发展的方法

  1.背景分析法

  了解背景材料可以帮助学生了解作者的创作目的、创作动机、创作中的艰辛,从而加深对文章内容、思想的理解。许多名篇巨著往往是“不平则鸣”“忧愤”的产物。“西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。”写出这段名言的作者司马迁学习了前辈们坚强勇敢地面对生活的`态度,创作了《史记》,这是一部令史学界和文学界都震惊的奇书,也是一部面对挫折的抗争史的见证。其创作过程异常艰难,许多学生都想象不到。这时,教师可向学生介绍《史记》的创作背景。很多学生听了之后,对司马迁肃然起敬,其心灵又一次得到了升华。

  2.拓展法

  主要是讲清文意,以此为中心,进行拓展。这主要是针对文言文而言的。只有学生在理解课文的基础上,才有可能以此为辐射点,进行联想。如:《伶官传序》中论述了人事的作用,所谓的人事就是人的主观努力。文中指出“满招损,谦受益”、“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”。其意都是说要谦虚谨慎,人的命运掌握在自己手中。以此文意,让学生联想还有哪些名言阐述了此道理。经过思考,学生列出了许多名言警句,通过这种方式,学生不仅积累了语言,而且明白了事在人为的道理。当学生明白命运掌握在自己手中时,就会抓住机遇,用行动改变未来。

  3.比较法

  将两种不同的事物或同一事物的不同侧面进行比较,从比较中得出正确的结论。既可在同类课文中比较,也可在不同课文中比较。既可以比较相同处,也可以比较不同处。在教学《送东阳马生序》时,可比较“我”与“诸生”的学习条件和学习结果的不同,让学生明白勤奋的重要性,从而使学生在轻松的比较中,心理逐渐走向成熟。

  4.辩证分析法

  高中生已具有一定辩证能力,能够在教师的引导下较为客观的评价周围的人和事。在教授《项链》一文时,对于女主人公玛蒂尔德,学生最初形成了她无可厚非和她太不值得了两种极端化思想。在同学们的争论中,我引导大家运用辩证唯物主义观点来评论她。经过一番讨论,同学们在某些方面达成共识:

  (1)可以理解她的虚荣心,毕竟人往高处走,但她那种人生来就是享乐的观点是不对的,人生还应有更崇高的追求;

  (2)肯定了她靠自己诚实的劳动偿还债务的能力,认识到她在面对不幸时坚强果断的一面。这样,学生更深刻地认识了玛蒂尔德这个人,同时也领悟到人生的意义不在于享乐,明白了要通过正当手段来改善自己的生活境遇。

  教育工作者应合理利用高中语文教材,培养学生积极健康的心理品质,为促进学生的心理发展而努力。

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