实习护生的自尊是个人对自身的整体看法及对自身评价后产生正负向价值观的认同，自身的自尊心理情境与护理工作环境有很大的关联，人文环境对实习护生的认知、动机、情绪及行为方式影响都很明显。
实习护生的自尊高低与学习劲头、行为果断性、计划性呈显着相关，即实习护生自尊水平越高，学习行为惰性习惯越低，行为果断，计划周密。所以实习护生自尊的高低与行为导向正负存在着必然联系，然而提高护生自尊的方式在改善自尊的同时能否对行为导向正向进行提高？ 心理学者由心理学研究实验表明，提高自尊的方式在行为学研究上主要有两种，即反映成功者和自身反省者方式。反映成功者是指个体把自身与成功者在心理品质及行为上搭建某种切实的联系。自身反省者指通过反映自己积极的心理方面，从而达到提高自身素质能力。两种提高护生自尊的方式在行为导向上存在明显的差异性。为了提高护理学生对职业的认识，激励他们从事护理职业，对学生教育提供很好的理论上支持和方法上的帮助，特做如下研究。
1 资料方法。
1. 1 测试人员。
选择在医院实习期的护理专业学生，从中随机选取 80 名，平均年龄为 20. 2 岁，女生占 95%,进行筛选有效问卷后，共得有效问卷 77 份。
1. 2 研究方法。
采用单因素的实验设计方法，自变量设置为提高自尊的不同类型方式，分为反映成功者、自身反省者和对照组三个水平。实验测量 2 个因变量，分别为自身整体状态自尊和行为导向正负向。自身整体状态自尊测量采用杨国枢编制的“华人整体状态自尊之模拟故事问卷”.行为导向的正负向测量运用中文版本远距离联想任务 RAT.正式实验材料共有 58组。对 58 题进行信度分析，其信度克隆巴赫信度系数高达 0. 897.
测试人员随机分为三组，第一组为对照组，要求花 3 min 时间阅读一段成功者的文字材料。第二组为自我反省者组，要求花 3 min 时间写一段关于自己积极方面的文字。行为导向的测量采用中文版本远距离联想任务 RAT.第三组为反应成功者，最后各组都完成华人自身整体状态自尊和行为导向的正负向的问卷。
结果用 SPSS13. 0 软件进行统计分析。
2 结果与分析。
自身整体状态组的自尊差异极显着性，F =6. 028,P < 0. 01,F = 0. 119; 行为导向正负差异显着，F = 4. 689,P < 0. 01 ,结果表明，反映成功者和自身反省者两种提高自尊的方式，都能提高护生自身整体状态的自尊，相比较来说，反映成功者在提高护生自身整体状态上效果更显着。在行为导向正向上只有自身反省者的表现更好，而对照提升不显着。因此说明行为导向的正、负与护生自身整体状态自尊上提高的程度没有直接关联，即表现反映成功者和自身反省者两种提高护生自尊的方式，并不是因为在提高自尊的不同方法上导致了护生行为导向上正负的差异。
但自身反省者既能提高自身整体的护生自尊水平又能提高护生行为导向的正向，而护生自身整体自尊与行为导向的正负向相关性又不显着，证明了行为导向正向的提高是受到另外因素影响。而在自我反省条件下，自身素质能力和自身爱好者的自尊都有所提高； 在反映成功者的条件下只有自身爱好者的自尊得到提高； 而体现反映成功者和自身反省对护生行为导向正向的促进是有显着差异性的.。总之，证明自身反省者是提高实习护生自尊中自身素质能力的决定因素，而不是自身爱好者的因素。实习护生对自身素质能力、优势及优越感的感知，有助于加强对自身发展趋势的信心建设和人生价值实现的希冀； 在心理阳光、自身接纳、体魄强健、心态平衡的幸福感的主观体验上，自身爱好对其自身的影响作用更为重要，体现了对自身社会总价值的具体感受，有助于导向使行为方式和思维方式趋向更加健康的境界，对自身人生整体社会状态的被接纳程度认可。总之，自身素质能力的信心在参加社会工作、学习专业知识和目标价值体现影响更为重要，幸福感的主观感受及其他自身感受的体验中都证实自身爱好的影响力更突出，自身素质能力比自身爱好在行为导向上关系更密切，反映成功者导致自身的自尊提高，犹如自己和那些成功者一样取得了事业的成功，事实反映成功者可能会在能力上提升欠佳。自身能力者与行为导向正负是存在着显着的正相关性，说明反映成功者和自身反省者都能在不同程度上增加实习护生的自尊，但是，唯一自身反省的方式才能提高自身素质能力，真正达到提高行为导向正向的目的。
综上所述，两种提高实习护生自尊的方式，都能对实习护生自尊的提高发挥作用，但实习护生自尊的提高，与导致行为导向正向的提高可能不同向。而自身反省无论是在提高实习护生自尊还是在提高行为导向上都能展现得很好。
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