高职教育中新管理主义的选择运用论文

2019-01-06 论文

  【摘要】二十一世纪是一个现代化的时代,社会在不断的发展变化着。为了适应这个时代,为了更好的服务社会,为了国家的繁荣富强,我国必须大力发展教育事业,培养更多的专业型人才,有利于提升高职教育的综合素养。新管理主义的更新发展是高职教育发展的重要手段,随着我国的教育改革的不断深化和毕业生就业压力的逐步加重,各个高职院校的工作难度也逐渐增大,因而高职教育中的管理也备受重视。本文对新管理主义进行了简单概述,并对新管理主义的选择运用方式进行了详细论述。

  【关键词】高职教育;新管理主义;选择运用;具体说明

  引言

  高职院校教育中管理制度的改革顺应了时代发展的潮流,而对于教育事业来讲,新管理主义在高职教育的运用无疑是锦上添花。新管理主义对高职教育的渗透,在一定程度上创新了高职教育的管理制度。此外,在运用新管理主义的同时要时刻秉承着公平公正的原则,坚持高职院校以培养高素质、高水平、高技能的三高人才为原则的宗旨,不忘初心,全力培养可用人才。故本文就教育理念、机构设置、学校管理和教学模式等四点进行研究,分析新管理主义在高职教育中的选择与运用。

  一、新管理主义的认识

  新管理主义本是运用于商业企业管理中颇受欢迎的一套管理哲学,在二十世纪八十年代,新管理主义也是科学管理思想的代表,因而又称为“新泰勒主义”。在我国,新管理主义理念又有五个特点:一是市场政府的形式发生了变化,由操桨型转化为导航型。二是市场成为了经济的主导者。三是出现了服务型政府,公众拥有了更多的选择权。四是政府重视消费者的意见。五是懂得了居安思危,能够在危机发生前做好准备工作。新管理主义所涉及到的内容具有多样化,要按照规定的流程进行管理操作,明确高职教育管理的重要性,对员工进行全面监管和操控;从经济效益的角度设定管理目标,采用公开的服务理念进行市场核查,促进新管理主义的有序进行。我国学者总结了新管理主义理念有这样几个特点:一是以市场导航型政府代替了操桨型政府。目前,新管理主义作为一种新兴的管理思想,渗透于公共教育事业中,特别是在各高职院校的教育领域。而高职教育中新管理主义的运用,一方面是主张由公共部门转化为市场化,另一方面是打破传统教育的`管理制度,创新有效的管理制度。总而言之,新管理主义的运用是高职教育之福。

  二、新管理主义的运用

  1.教育理念

  传统的教育理念仅仅重视成绩的高低,忽略了对知识的运用。而在如今经济不断发展的社会,劳动力的需求量逐渐增大,这种传统的教学理念已不能适应发展的潮流,这就要求高职教育要重视学生掌握知识的使用价值。除此之外,高职院校也十分注重就业率,培养学生的操作能力。

  2.机构设置

  一些高职院校已经可以设立专门的产学办公室,受学校各种情况的影响,产学办公室所行使的职能也会存在差异,但在校企联合过程中起着重要作用。高职院校中产学办公室的出现,是新管理主义运用的必然结果。

  3.学校管理

  高职院校的管理采取了企业市场的利润和成本计算等方式,有时为了完成教学计划,进行班级合并,不仅减少了教师工作时间,还降低了学校成本。

  4.教学模式

  高职院校通过企业的管理模式来改造教育,从而可以创新出全新的教学模式,培养学生全面发展。新管理主义的融入,打破了传统的教学模式,有的高职院校会采用订单教育,通过校企联合的方式培养人才,然后签订人才为企业服务,这种方式在某种程度上都解决了学生毕业后的工作问题。

  三、新管理主义的选择

  1.坚持原则

  高职院校的职责在于通过知识的传播,为国家培养高技能的人才,进而产生效益。另一方来讲,学生为学校带来的经济效益同样是学校所鼓励的。然而并不能为了取得经济利润,选择一些不利于学生发展的不良企业合作,在短期内院校或许可以取得一定的利润,但这也与高职教育的原则相悖,不利于院校的发展。在新管理主义选择过程中,要坚持原则,才会长久发展。

  2.认清新管理主义的局限性

  高职教育的宗旨是培养三高人才,在选择新管理主义的同时要认识到它的局限性,才会避免一些负面影响。一些高职院校有时会采取不恰当的方式考核教师,使得教师失去了原有的教学动力。同时在管理学生方面,会对学生的德育成绩进行比较,强化了学生的功利心,削弱了道德教育的理念。总之,高职教育不同于企业管理,在运用新管理主义时,应该注重其本身的价值,要取其精华,弃其糟粕。

  四、结束语

  高职院校是我国发展教育事业的重要平台,为我国社会的发展和科技的进步起着关键性的作用,新管理主义在高职教育的渗透,推动了各个高职院校教育事业的发展。因此,我们应当充分重视新管理主义的运用与选择,保证高职院校的各项工作顺利进行,为国家的富强出一份力。

  参考文献:

  [1]高文杰.面向MOOC的高职教育机遇与路径研究[J].成人教育,2014,(07):52-57.

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