改变当前高中体育教育低效率状况探析论文

2021-06-20 论文

　　中学生是祖国未来发展的重要力量，是国家和民族的希望，因此对中学生的科学文化知识的培养和良好身体的训练都是至关重要的。俗话说“身体是革命的本钱”，这句话就是说人有好的体魄才能促进其思维的发展，因此高中体育教学日渐纳入高中教学轨道中来。随着新课改的推行以及新课程理念的深入，中学体育由原来的无足轻重变得逐渐重要起来。越来越多的中学将强健中学生的身体作为学校教学任务开展的重要方向之一。但是在我国绝大部分高中学校，体育教育依然处于被忽视的状态。这不能不引起所有体育教师和学校领导的关注。

　　一、高中体育教育存在问题

　　高中体育在整个高中教学活动中处于一个被忽视的尴尬角色，虽然其对中学生的身体素质提高十分重要，但是这一重要性却常常被忽视。高体育教育普遍存在效率低下的问题，多方面的原因导致出现如此状况。

　　（一）学生对体育教学活动兴趣不高

　　对于高中阶段的学生来说，他们具有更明确的未来意识，知道高中阶段的学习是为了未来上个好大学，因此将全部的学习精力投入到高中文化课的学习中。体育课程在中考阶段还是学生的升学重要依据，关乎到学生能否上一个好的高中。但是到了高中阶段，体育课程的考试不再作为学生升学的重要依据，仅仅作为学生结业考试的重要内容。由于高中体育课程显得“不重要”，因此绝大部分的高中学生将自己的主要精力放在文化课上，仅有体育特长生才对体育课感兴趣。

　　（二）教师教授方法不当

　　教师的教授方法不能吸引学生的兴趣是造成当前高中生忽视体育课程的一个重要的原因。一般来说，学生对教师的讲课听得进去并且具有兴趣，那么就自然而然的会对教师布置的教学任务兴趣很大，十分愿意去做；反之，如果学生对于教师的讲课听不进去，那么自然也不会对教师教授的这门课产生兴趣。尤其对于体育课来说，这一课程既是学生放松身心的课程，同时也是学生得到体育锻炼的课程。教师的讲课方法直接对学生能否对体育课有兴趣产生作用，在我国当前的高中体育课开设中，有的`教师不能正确的认识到自己授课的对象，不能做到针对学生的特点进行授课，将体育课认为是学生随便玩耍的课堂，不认真制定课堂内容，让学生自由活动，最终造成课堂的低效率。

　　（三）学校对高中体育课不重视

　　学校是高中体育课开设的重要外部条件，它可以从经济、政策、师资等方面对小学体育课予以支持。甚至在某种程度上，学校对于体育课能否开设发挥着根本性的作用。在我国现阶段教学活动中，有的学校在“体育课没有文化课重要”、“体育课不考试”或者“体育课是文化课的附属”等观点的影响之下，对体育课的开设不重视，不配备专业的教师；配备的教师不专业教学不认真，只是流于形式等等，严重的阻碍了学生对体育课的学习兴趣。

　　二、适当调整教学方式，让高中生“爱”上体育课

　　首先将体育类小游戏引入高中体育课堂。游戏是提升中学生对体育课产生兴趣的重要手段。中学生在天性上是好动的，同时具有好奇心理，天生喜欢做游戏，因此在高中体育体育课上引入游戏进行教学，可以极大的培养学生的独立自主性学习，激发学生进行体育活动的兴趣，从而促进体育课堂更加的高效。关于游戏的内容必须要和体育教学活动相关，例如可以让学生们进行掷球游戏，两三个学生分为一组，对游戏设置规定，通过锻炼学生的掷球能力，使得学生对于动作更加熟悉。对每个学生的每次掷球、接球和投篮的准确率进行记录和比较，发现成绩优秀或成绩进步，及时给予表扬和鼓励，这就大大提高学生上体育课的兴趣。其次师生角色转换引入高中体育课。师生角色的互换是激发在体育课上的自主性得到全面发挥的重要条件。在传统的课堂教学中，教师教学学生学习的模式是经常看到的，这样的教学模式使得学生的“依赖”心理得到很大程度上的满足，从而激发了学生懒惰之心，反映到体育课的学习上就是学生没有自己探索进行体育锻炼的心理，只是依靠课堂上教师的引导和讲解，这样的学习方式会使学生养成被动的心理，对他在文化课的学习上也不利。通过师生角色的互换，使学生主动参与到体育活动的设置上，同时体育好的学生向体育不好的学生传授体育经验，帮助体育差的学生增强自己的体育能力。最后竞赛机制引入高中体育课。比赛是促进高中体育体育课发展的又一个有效的手段。通过竞赛机制的设定，使学生产生一种荣辱感，引起学生重视。将竞赛机制引入到高中体育课符合高中生的心理特点。关于竞赛的内容有很多，例如：长短跑对抗赛、跳远对抗赛、跳绳对抗赛等，这样把学生分成若干小组，以每个小组的平均成绩进行排列，获得第一名或前三名的小组可以进行表扬。通过各类比赛和对抗赛，锻炼了学生的耐力和能力，培养了学生的团队合作意识，激发了学生对体育课的热爱和渴望，体育教育效率也获得了实实在在的提高。

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