地理教学中学生读图能力分析论文

2021-06-19 论文

  在初中的教学过程中,教师应该充分利用学校提供的资源,对学生进行有利的辅导和教学。地图在地理教学中占据着重要的地位,在教学的过程中,积极培养学生的读图能力,充分发挥地图的作用,有助于学生对地理课程的全面学习,稳步提升地理课程的课堂学习效率。老师应该积极地去引导学生读解地图上的知识,让学生对读图这门技巧重视起来。运用好的学习方法,有效地提高学生的读图能力。

  一、地图在地理课程中占据的主导地位

  地图在地理学科和地理的研究中被称作是“第二种语言”,地图是地理知识的一个重要的载体,很多信息都可以通过地图反映出来,学生通过地图来获取重要的地理信息,以便更好地学习地理知识。侧面来说,地图更是学生在学习地理知识过程中的一种重要手段。在初中地理的教学中,引导学生熟悉地图,分析地图上的标识,运用地图,能够提升学生的空间思维,对学生学习地理知识有着重要的意义。

  二、提高学生读图能力的'方法、策略

  1.熟悉地图、识别地图

  学生拥有识别地图的能力,才能更好地通过地图来获取信息和知识。学生读图能力的培养,首先基于学生对地图的识别和辨认,通过地图上所给的图标,获取地理信息。老师应该积极主动地参与到学生的学习过程中,引导学生在识别地图时进行思考,比如说某种现象产生的原因等。这样才能进一步指导学生将课本上的知识和地图相结合,解决相关的问题。

  2.培养分析地图的能力

  仅仅只是会识别地图是远远不够的。分析地图的能力主要是指学生能够通过地图上的图画和标识,联系自己的思维,理解地图所蕴含的信息。每一幅地图上都有固定的坐标、经纬度、颜色、线条,都有它们各自的含义。比如,某个国家的海陆位置和经纬度的区域范围。在熟悉经纬度之后,可以通过经纬度和太阳的位置来判断当地的气候和温度资源。根据相关的地理环境和知识可以关联性地推导当地的气候条件,根据地形了解降水等。所以,在地理的教学过程中,老师要积极培养学生的地图分析能力,联系所学到的知识,扩展思维,提高学生的地理知识水平。

  3.反复训练,巩固知识

  在课堂的教学中,难免会有学生刚开始兴致勃勃,但时间一长就没有了学习的欲望。所以,老师不能对这样的学生失去耐心,要对这部分学生进行鼓励,调动其积极性,对学生进行读图的基础训练,让他们用一些自己喜欢的方式和方法来记住一些地理要素(比如,各个国家的轮廓、大洲大洋的形状)。教师自己利用简单的题目,蕴含重要而基础的知识,让学生进行练习,从而达到巩固知识的作用,间接地提升学生的答题效率。但是,在教学中,老师不能急于求成,要遵循学生的学习状况和身心发展的趋势,来进行有力的训练。总的来说,地图对于地理课程来说是非常重要的,在初中的教学中起到的作用不可估量。学生单纯地对书本上的文字知识进行死记硬背,以此来应付考试,这种做法非常不可取,既不利于学生对知识的学习,更不利于学生综合素质的全面发展,老师必须看重图表的教学,提升每个学生对图表的认知能力,让孩子能够将解答技巧变为自己的东西,灵活运用,才能更好地提升学生的地理成绩,促进综合素质的全面发展。

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