摘要：
新化山歌在地方高校声乐教学中的运用，不仅能丰富地方高校的声乐教学内容，有效促进地方高校声乐课堂教学效率的提高，还能为地方高校声乐教学与声乐研究提供新的方向。本文通过对新化山歌与地方高校的声乐教学的有机结合进行了分析，并对新化山歌在地方高校声乐教学中要建立多元化教学模式、采取请进来与走出去和组织公开课进行了论述，旨在促进新化山歌在地方高校中的有效运用。
关键词：
新化山歌 地方高校 声乐教学 应用
新化山歌是汉族民歌的一种，具有鲜明的艺术特色，兴起于先秦时期，在其发展过程中，逐渐形成了独具特色的音乐形式。面对高校声乐教育改革的新理念，将新化山歌纳入地方高校声乐教学中，是地方高校声乐教学服务地方文化的内在需求，是地方高校声乐教学改革的一种有益趋势。新化山歌在地方高校声乐教学中的运用，不仅能丰富声乐教学内容，有效促进声乐课堂教学效率的提高，并能为地方高校声乐教学与声乐研究提供新的方向。
一、新化山歌与声乐教学
新化山歌主要流传于湖南省新化县一带，山歌内容涉及范围广，表现形式丰富，歌词内容多数与现实生活息息相关，且以即兴创作和口头传唱的方式流传。新化山歌巧妙地运用赋、比、兴等表现手法，对句式结构进行艺术表现，形成了独具特色的民间艺术；山歌曲调高昂、歌词质朴，没有太多的修饰。从艺术层面分析，新化山歌的创作形式较为丰富，可以分为劳动歌、仪式歌、生活歌、时政歌、情歌及历史传说歌等；在其演唱行腔特点上，可分为平腔、花腔等；在歌词上，新化山歌一般以幽默率真的故事为题材，通过质朴的语言一波三折委婉动人的表达出来。经过多年的传承与发展，作为中国非物质文化遗产，新化山歌现今达到了较高的艺术境界。
有人曾说过：想要知道社会的发展，就看现在的校园，高校是培养人才的摇篮，是教育活动的核心。目前，在我国高校声乐教学中，教学方法较为单一，学生对于声乐的学习兴趣不高，传统模式的声乐教学不能有效促进学生自身发展，越来越不能满足时代发展的需求，成为新时期地方高校声乐教学改革的一大滞病。面对这种情况，将优秀的地方音乐文化（如新化山歌）合理引入到地方高校声乐教学中，不仅有助于地方优秀的地方音乐文化（如新化山歌）的传承保护，更能有效提高了地方高校声乐课堂的教学效率，使学生在有趣的声乐学习环境下，在优秀音乐文化（如新化山歌）的熏陶下，对声乐学习更加有兴趣。
二、新化山歌高校教学要建立多元化教学模式
教师的教学方法在一定程度上影响着学生的学习兴趣，在以往的声乐课堂上，一对一教学模式是各大高校一直使用的教学方法，虽然这种教学方法能够加强教师对学生的个别指导；但这种方式还是具有一定的弊端，由于指导教师都是同一个人，长此以往学生的学习被限制在一定范围内，导致视野过于狭隘，学生的音乐潜能容易被掩埋，影响了学生的发展。建立多元化声乐教学模式，将新化山歌引进地方高校的声乐课堂教学后，声乐教师可以根据学生们的爱好，充分利用新化山歌的丰富多样性，将学生们的目光吸引到新化山歌上来，有效提高学生探究优秀的地方音乐文化的.兴趣；同时在组织学生进行新化山歌的学习训练时可以采取小班（或小组）模式授课，能够使不同的学生领悟到自身声音的优点和不足，并及时发扬优点、改进缺点，帮助学生掌握扎实的声乐演唱能力。这种教学方法主要目的在于激发学生的声乐学习潜力，培养学生对祖国优秀音乐文化的传承保护意识。与此同时，教师还要根据学生自身的特点，为学生选择相应程度的歌曲，在教学难度上要循序渐进，对于低年级的学生，教师选择曲子相对简单的新化山歌给学生练习，保证其基本功能够掌握扎实；而对于高年级的学生，由于学生多数都已经掌握声乐的基本知识，教师就应以强调学生舞台表演风格为主，并培养学生在演唱中表达自身情感的能力，使学生形成独具自身特色的演唱风格。
三、新化山歌高校教学要采取请进来与走出去
目前，在我国地方高校声乐教学中，声乐教学方法都较为单一，学生通常都是在声乐课堂上学习声乐相关知识，是通过课后大量的自我练习来提高声乐能力，这样的学习模式让学生们的演唱潜能在一定程度上受到了制约，致使很多学生对所学内容一知半解，以一个非常迷茫的状态在学习；同时，单一的教学模式将学生限制在校园与课堂内部，学生对外界声乐相关方面的发展情况没有太多了解，严重阻碍了学生的可持续发展。因此，在地方高校的声乐教学中采取请进来与走出去的教学方式对学生的声乐学习大有益处。在地方高校声乐教学中将新化山歌与高校声乐教学有机结合起来，利用新化山歌的诸多特性，合理进行声乐教学，其中请进来主要指的是高校声乐教师要为学生们将新化山歌与新化山歌的优秀传承人请进学校，为学生们讲解相关知识，并在学生们的新化山歌的学习与演唱实践中给予指导和评价，学校的专业声乐教师从旁辅导，使学生乐理知识和实践相结合，准确对自身进行定位，找到声乐中的自我，进而更好地发展；而走出去则是指地方高校定期组织声乐教师带领声乐学生走出校园，深入到新化山歌的田野环境中，或是通过组织学生进行田野采风或文艺演出等方式，让学生切身体会新化山歌独特的艺术境界，在传承民族文化的同时也便于学生亲身体会声乐的魅力，发现自身的不足之处，并根据这些不足进行针对性学习，以达到声乐学习的不断进步。地方高校做到将新化山歌请进来和走出去两者相结合，取长补短，充分发挥高校服务地方文化的职责，促进新化山歌在地方高校中的传承保护，促进地方高校声乐教学改革的有效开展。
四、新化山歌高校教学要组织公开课
公开课是一种开放性课程，它能够为学生和老师提供更多学习交流的机会，是增长知识的有效途径。举办公开课的目的在于促进教学内容的科学有效，促进教师的知识提升，促进学生对学习的兴趣。目前，在地方高校的声乐教学中，公开课的举办次数与质量普遍较低，地方高校的声乐教师没有意识到通过这种教学方式对学生与学校所能产生的影响力；大多数教师一辈子都是坐在一间教室里，进行着传统的教师讲授、学生学习的模式。新化山歌在地方高校声乐教学中可以通过选取有代表性的作品，将其与高校声乐教学邮寄结合，组织教师进行公开课的授课模式，积极鼓励教师采取公开课的模式进行新化山歌的教学，以促进老师和学生能将作品理解透彻，成功激发老师与学生们学习新化山歌的积极性，使学生能够从学习中有所感悟，在公开课结束后，教师要对教学进行总结，便于与后期教学形成对比，以促进学生的学习效率，提高地方高校声乐教学质量。
五、结语
总之，在新课标的背景下，地方高校声乐教学模式应当有适当的改变，将新化山歌引进到地方高校声乐教学中，为学生建立一个多元化的学习平台，将新旧知识有机融合，达到对学生更有益的教学目的。除此之外，地方高校的声乐教师在声乐课堂中对新化山歌的教学过程中应当注意学生的个性特征，积极引导并有益启发，稳中求新，以拓宽学生的知识视野，促进地方高校声乐教学改革的有效开展。
