《爷爷的芦笛》教案课件

2021-06-11 课件

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。

  2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

  3、联系课文内容,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”句子的意思。

  教学重难点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文第七至第十三自然段。

  2、理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”句子的意思。

  教具准备:

  录音机、小黑板、投影仪、投影片。

  板书设计

  25

  爷爷的芦笛

  海边的孩子,不沾点海水就长不结实

  教学过程:

  一、复习导入

  1、说一说这篇课文讲了一件什么事?

  2、指名分段朗读课文。

  3、说说各部分写了什么?(指名说)

  这节课我们继续学习课文的三、四部分。

  二、自学探究

  1、(小黑板)出示自学要求:

  (1)爷爷让强强一个人留在屋子里,强强是如何回答的?

  (2)用“

  ”画出描写自然环境的句子,多读两遍。

  2、学生自读7~10自然段。

  三、合作学习、讨论交流

  (一)学习第三部分(7~10节)

  1、强强是如何回答爷爷的话的?(指名说)

  2、强强认为自己不会害怕,应该用什么语气读?(自信的)

  3、指名再读。

  4、你找到了哪些描写自然环境的句子?(指名生回答,师出示投影片)

  5、这些句子写的是一个怎样的环境,我们能在横线上填上合适的'词语吗?(恶劣或凶险)(指名回答)

  谁来读这几句话?(指名读)(分组读)

  6、大家再读第7~13节,用“~~”画出能表现强强心情的句子。

  生自读画句子。(指名回答)

  师出示投影。

  这些句子可以看出强强此时是什么样的心理?在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。(紧张或害怕)

  7、学生再读,体会紧张、焦急、害怕的心情。(指名读)

  8、刚开始,强强却说——引读“放心吧,爷爷,我不怕。”

  这两种心情是不是矛盾呢?

  9、讨论交流。(小组讨论),之前强强为何不怕,之后为何害怕?

  引导懂得刚开始,强强还没尝过海风海浪的厉害,所以对爷爷说不怕,后来,夜里突然刮起风时,强强紧张了,害怕了。

  (二)学习第四部分

  1、过渡:强强最终战胜害怕心理了吗?

  请大家读11~13自然段,思考是什么使强强最终战胜自我,变得勇敢起来的?(出示小黑板)

  2、生自读课文思考。

  3、回答(指名说)引导得出强强勇敢的原因。(1、经受了锻炼;2、爷爷的笛声给了他力量)

  4、此时,强强想起了爷爷平时爱说的一句话。

  板书:海边的孩子,不沾点海水就长不结实。

  指名读,齐读。

  生自读,感悟这句话的深层含义。(只有经受风雨,接受锻炼,才能健康成长)。

  5、说明类似道理的句子还有很多,教师也送几句给大家。

  出示小黑板:

  1、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  2、不是一番寒砌骨,怎得梅花年鼻香。

  3、平静的湖面,练不出精悍的水手。

  安逸的环境,造不出时代的伟大。

  6、你有没有像这样的话送给大家。

  生说。

  (三)指导背诵。

  课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写,还细腻地写出了强强的心理,结尾更有让人回味的哲理性话语,让我们把它们背出来好吗?(时间关系,可让学生自选认为感受深的一段背下来。)

  学生试背。(机动)检查背诵情况。

  四、课堂小结:

  正如课文告诉我们的,我们要想健康成长,就得经风雨、见世面,接受实际锻炼,让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难,坚强地冲过去,你就真正的长大了。

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