小学语文说课课件的

2021-06-12 课件

　　篇一：小学二年级语文说课课件

　　1、知识与技能

　　（1）认识“蛋取”等生字，会写“听、唱”等生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　（3）懂得鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的意识。

　　2、过程与方法

　　（1）运用“加—加”等多种方法自主识记生字。

　　（2）创设情境，联系生活经验，理解重点词语的意思。

　　（3）在反复的朗读中，体会诗歌的节奏美、音韵美。

　　3、情感、态度与价值观

　　懂得鸟类是人类的朋友，树立爱护鸟类，珍惜生命的意识。

　　1、学习生字词

　　2、教育学生珍惜生命，懂得鸟类是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。多媒体课件，生字卡片，鸟蛋实物

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、今天，我们来学习一首小诗，说的是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事，请大家一起读课题。9两只鸟蛋

　　2、老师想请大家先来欣赏一下这首小诗，注意要听清字音。（播放课件）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、想不想自己也来读一读？那就请你们赶快打开书，自己读一读吧！遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、请同学们看，调皮的字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？

　　（1）自由试读（2）指名当小老师带读（3）同位互读

　　3、现在老师变魔法把生字的帽子——拼音变没了，你还会读吗？

　　（1）自由红读（2）指名读（3）齐读

　　4、这么快就认识了生字，你一定有什么好办法，说出来给大家听听，好吗？

　　（1）加一加：仿连减一减：响—向

　　（2）字谜：北京城边两点水（凉）又一只耳朵（取）

　　（3）课件出示：捧、抬、投

　　a、齐读b、它们有什么长得一样的地方吗？c、能做个动作吗？

　　5、师小结记字方法

　　同学们，记字方法有很多，“熟字加偏旁”，“熟字减偏旁”，可以帮助我们记字，“编字谜”、“做动作”也可帮助我们记字呢！只要你们肯动脑筋，就会想出更多的好办法！

　　6、游戏巩固识字

　　今天同学们表现得特别好，听讲认真，坐得端正，为了奖励大家，我们一起做两个小游戏，好不好？

　　（1）“开火车”游戏

　　（2）“摘苹果”游戏

　　三、朗读课文，理解感悟

　　1、第一小节

　　（1）谁愿意来读第一小节？

　　（2）其他同学边听边想你知道了什么？

　　学生交流，一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋。师板书：取下

　　（3）鸟蛋什么样？出示实物，指名上讲台摸一摸。

　　（小小的、凉凉的、滑滑的，很好玩）

　　（4）那该怎样读才能读出鸟蛋小小的、凉凉的，好玩的感觉呢？①自由练读②指名读③指导读（“小小的”、“凉凉的”要读得轻一些，“真好玩”的“真”读重一些）④齐读

　　2、第二小节

　　（1）妈妈看见男孩拿了鸟蛋，说了什么？谁能来读读第二小节？

　　（2）为什么说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？

　　（播放课件：小鸟破壳而出）

　　（3）师述：原来，两只鸟蛋就是两只小鸟，两只鸟蛋就是两个生命，就是鸟妈妈的两个孩子呀！可是现在鸟蛋不见了，如果你是鸟妈妈，心情会怎样？会说什么？

　　理解“焦急不安”。

　　（4）请同学们闭上眼睛再想像一下鸟妈妈焦急不安的样子？谁能来演一演鸟妈妈？

　　（5）这一小节该读出什么语气？（着急）

　　①指名读 ②评价读 ③指导读 ④齐读

　　3、第三小节

　　（1）指名读（2）指名回答板书：送还

　　（2）小男孩是怎样把鸟蛋送还的？指名表演

　　（3）小男孩为什么要小心地捧着鸟蛋，轻轻地送还呢？（怕鸟蛋摔破了）为什么又要连忙走到树边？（小白鸟妈妈担心关键）

　　（4）你们觉得这是个怎样的小男孩？板书：爱护小鸟

　　（5）指导朗读。（读出小男孩送还鸟蛋时小心翼翼的样子） ①自由练读 ②男女生比赛读 ③齐读

　　4、第四小节

　　（1）这个小男孩很懂事，在妈妈的教育下，他小心翼翼地把鸟蛋送还，我们带上动作一起读读第四小节吧！

　　（2）请大家看图，小男孩在干什么！

　　（抬头望着天空）

　　（3）他心里在想什么？

　　（4）小男孩仿佛听到破壳而出的小鸟欢乐的歌唱，仿佛看到它们在蓝天上飞翔的美丽身影，让我们一起带着美好的希望再读一读第四小节吧！

　　四、指导书写“听、唱”

　　1、请同学们仔细观察这两个字，说说你发出了什么？

　　2、师小结：“听、唱”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，口字旁要写得小而高。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导。（播放古筝曲）

　　篇二：二年级语文《北京》说课稿

　　一、说教材

　　各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。

　　本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：

　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“坛、城、国、图”4个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　二、说教法

　　为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。

　　三、说教学过程

　　下面，我向大家介绍一下第一课时教学过程，整个过程分为六步。

　　1、唤起生活积累，导入课题

　　为了激发学生的情趣，在上课之前（播放《北京欢迎你》）MV。我的导入是这样的：上个星期，我们学唱过《北京欢迎你》，刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来，随着画面愉快地游览了北京，或许你还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？在学生说完后，我小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。我们一起来书写“北京”两个字，请注意“北”的左边要书写正确，第三笔是提。这样学生在欣赏中感知了北京。

　　在这一环节中，之所以这样设计是因为北京，学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。

　　2、初读课文，认读生字。

　　北京美，作者描写北京的语言更美。你们想不想自己读读课文，来感受北京的美丽？请你们用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。

　　（一）在具体的语言环境中识字。

　　谁有勇气把课文中最难读的句子读一读呢？

　　1、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

　　2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

　　3、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

　　（二）读词识字。

　　最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。（去拼音请小老师领读、开火车读）

　　（三）整体感知。

　　北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相机出示课文中包含生字较多的几句话，在读好难句的'基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。

　　四、品读文本，进入文本的情境。。

　　由于课文第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解能力，所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。我主要根据学生的汇报相继指导课文第2、3、4自然段。在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。

　　（一）品读第二自然段。（美在天安门）

　　1、利用课件展示天安门和天安门广场的画面，看图体会天安门在北京城的中心地段，她的美丽和庄严。在这里我简介天安门的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄严，这样学生和“庄严”交上了朋友。

　　2、庄严的不仅是天安门还有人民英雄纪念碑，他矗立在广场中间。矗立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民英雄纪念碑、华表和旗杆，让学生观察这三样景物的共同特点，通过图片猜测“矗立”的意思。

　　3、在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧。

　　（二）品读第三自然段。（美在柏油马路、美在立交桥）

　　1、利用课件和插图展示北京交通的发达，环境的优美，结合画面认识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“川流不息”等字词的意思。

　　2、说话训练：

　　柏油马路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花和车辆能否也用上“又……又……”来夸夸他们呢？

　　（三）共享背诵的喜悦。

　　我用提示性的方法帮助学生背诵。

　　在这一步的阅读教学时，我是变教师的“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读，我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读”的热情和渴望，通过读书感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时在潜移默化中引领背诵的方法，促使背诵指导有的放矢。

　　五、拓展练习，升华情感。

　　学到这里，北京在学生心中已有一定的印象，我在这个环节设计一个说话写话训练，要学生用一句话来赞美北京。

　　二年级的孩子已经有一定的说话写话能力，让他们把心里要说的话写下来，然后在班级交流，在这一过程中，学生的口语交际能力得到提高，个性得到张扬，潜能得到很好的发挥。

　　六、记忆字形，指导书写。

　　指导书写“坛、城、国、图”4个字。探究探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

　　七、小结课文，设计作业。

　　其实，北京还美在有很多名胜古迹、公园等等，你们下课后可以去搜集一些这方面的资料，下节课请你来当一回小导游，给我们介绍美丽的北京。

　　篇三：小学二年级语文说课稿

　　麦地坪小学：贵彩花

　　今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五组第十八课《称赞》第一课时，本组教材的重点是以团结为主题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私.任性.以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达

　　的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

　　现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程等几个方面进行介绍。

　　一、教材分析

　　《称赞》是一遍有趣的童话故事，讲述了小刺猬和小獾相互称赞，相互肯定带来的愉快感受，小獾说;“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说;“你的称赞消除了我一天的疲劳!”从这两句话我们可以知道，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的称赞与肯定，那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的称赞呢，在他取得一点点进步的时候，给他称赞给他肯定，也会增强他的自信心，争对二年级的学生，由于受年龄制约的特点，他们还缺少去善于发现别人身上的优点，也不会懂得怎样

　　才能真诚的去赞美、称赞别人，所以，通过这篇课文，我准备采用以下几个方面让学生体会称赞带来的神奇效果与学会真诚的去称赞别人

　　二、教学目标

　　1、认知目标，会认10个生字,会写4个生字。

　　2、能力目标，正确，流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感目标，初步体会称赞带来的愉快

　　感受，体会作者的真实情感

　　三、教学重难点

　　1、重点、识字

　　2、难点、正确流利有感情的朗读课文

　　四、教法与学法

　　在本堂课中，我采用了创设情景法，情感朗读法，直观教学法，引导学生自学，讨论交流，为学生营造一个生动、民主，活跃的学习气氛，形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。四，教学过程

　　在本课教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学。第一、创设情景，激情导入(3分钟)