达尔文和小松鼠课件

2021-06-11 课件

　　课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有密切联系，具有教导积极向上意义。下面小编为大家带来达尔文和小松鼠课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　达尔文和小松鼠课件

　　【教学目标】

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

　　3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

　　4.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

　　【教学重点难点】

　　理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　同学们，你们喜欢小动物吗?谁能告诉老师你喜欢哪种小动物?这什么?

　　今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

　　二、初读课文

　　1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

　　2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

　　3.电脑出示词语，让学生读一读：

　　达尔文一位野外虫子他们

　　捉弄从未一件粗糙外衣

　　树干尾巴着急坏人

　　4.请学生自由、轻声地朗读课文。

　　5.指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。

　　三、感知课文

　　1.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

　　2.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

　　第二课时

　　一、以读为主，学习课文。

　　1.教师以问引读第一段：

　　达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

　　2.教师以问导读第二段：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物?体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。)引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

　　3.有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢?请同学们自己轻声读读三至六段课文。

　　(1)学生简单说说发生了什么有趣的事。

　　(2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的`样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么?把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中

　　(3)小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢?同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。

　　(4)教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。

　　4.松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“!”，再练习朗读，读出适当的语气。

　　5.朗读全文。

　　二、提出生字、记忆字形。

　　1.分析结构，进行归类。

　　(1)指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。

　　(2)哪些是左右结构的字?哪些是上下结构的字?

　　(3)哪个字是独体字?

　　2.运用方法，记忆字形。

　　(1)你认为哪个字容易记?用什么方法记?

　　(2)左右结构的，上下结构的字，分别怎样记?